Тиждень гри та іграшки в гкп. Тематичний тиждень "Ігри та іграшки" у старшій групі

Увага! Увага!

У нашому ДБОУ Школа № 1248 СП №7

з 14 листопада по 18 листопада 2011 року 6 м. проводиться "Тиждень гри та іграшки"

Грати ми дуже любимо: ви знаєте, друзі! Без ігор прожити дитині ніяк, не можна. Ми дорослих розуміємо – сьогодні нове століття. Без знань та навчання немає шансів на успіх! Нам тести пропонують і всі хочуть зрозуміти: Чого нам не вистачає, ну чим розважати нас? А ми хочемо лише спокійно пограти. У сім'ю, в солдати, в шашки, підстрибом поскакати. І ляльки засиділися, все чекають і чекають на дітей, А ми ж чекаємо на хороші новини - Що знову пограємо у компанії друзів! Поверніться у своє дитинство, спонукайте з нами в ньому, І найкращими друзями ми дорослих назвемо!

«Тиждень гри та іграшки» присвячується « Всесвітній день дитини ».

Щодня цього тижня буде присвячено окремій темі та пройде в особливій атмосфері.

Зрозуміло, батьки не мають змоги відвідати кожен захід – але краще, якщо закриття або відкриття тижня іграшки відбувається за участю батьків. Тоді з'являється можливість познайомити батьків із програмою всього тижня, залучити до розмови про користь/шкоду деяких іграшок та особливості організації дитячої гри.

У СП№7 Існує хороша традиція проводити конкурс між батьками на створення найкреативнішої дитячої іграшки. Тоді тиждень іграшки в дитячому садку завершується дивовижною виставкою, здатною подарувати малюкам безліч цікавих вражень, а можливо – завдяки зусиллям найпрактичніших мам та тат – і кілька нових цікавих іграшок для занять у групі.

«Іграшкова» тематика настільки широка, що ідей з організацією тематичних днів не виникає.

Це день спортивної іграшки у спортзалі чи на ігровому майданчику, день музичної іграшки – у музичному чи актовому залі. День театральної іграшки, на якій можна симпровізувати з дітлахами виставу. Здорово, організовувати день народної іграшки, і не лише розповісти, а й показати малюкам, з чим грали їхні дідусі та бабусі, коли не було ще ляльок Барбі та роботів-трансформерів, згадати пісеньки та потішки, якими могли супроводжуватись дитячі ігри. А може навіть відвідати музей, попросивши заздалегідь його співробітників сакцентувати увагу малюків лише на «іграшкових» експонатах, щоб екскурсія не затягнулася і не втомила малюків.

І нехай тиждень іграшки в дитячому садку завершиться справжнім «балом іграшок», з веселою музикою, іграми та невеликим «ляльковим» частуванням, на який дошкільнята «запросять» своїх улюблених та найвірніших… іграшок!

Запрошуємо батьків, бабусь та дідусів до участі у тижні «Ігри та іграшки».

Бажаємо успіхів та творчої наснаги!

План проведення

«Тижня гри та іграшки» у дитячому садку

Частина перша

Понеділок: «Подорож до країни Феї ігор»

Девіз дня:Ми приходимо в дитячий садок, Там іграшки чекають на хлопців. Нас Фея у гості запрошує, З нами весело грає!

Заходи

Відкриття «Тижня ігор та іграшок». Розвага у групі «Подорож до країни Феї ігор»

Розмова «Чарівний світ іграшок» (розповідь вихователя про історію іграшки, розгляд ілюстрацій та різних іграшок у груповій кімнаті)

Виставка «Моя улюблена іграшка» (діти приносять із дому на один день улюблені іграшки, разом із вихователем влаштовують виставку)

Малювання на тему: "Моя улюблена іграшка".

Зустріч з Феєю ігор та іграшок у кожній групі відбувається по-різному.
Десь Фея запросить дітей на виставку, десь залишить свої сліди у вигляді чарівного листя та квітів, і діти відшукують її у чарівному лісі, дізнавшись дорогою багато цікавого з історії іграшок, десь Фея приготує театральну виставу тощо. .
У кожній групі дуже цікавими та пізнавальними будуть розмови про історію іграшок. Діти не просто побачать іграшки в які грали наші прадіди та прабабусі, але й самі із задоволенням пограють із солом'яними, ганчірковими, дерев'яними, в'язаними ляльками, ляльками - крупіночками.
Наприкінці дня діти намалюють свої улюблені іграшки та влаштують виставку «Моя улюблена іграшка».

Вівторок: «День здоров'я та рухливих ігор»

Девіз дня:Хто хоче стати сильним і спритним, Поспішай у дитячий садок на тренування!

Заходи

Розмова «Де живуть вітаміни»

Фізкультурне дозвілля «Дорожка здоров'я» (на прогулянці)

Оформлення фотогазети «Здорова сім'я»

Цього дня діти із задоволенням познайомились із вітамінчиками А,В,С. Дізналися, де вони живуть, для чого потрібні, читали вірші про вітаміни, розгадували загадки і т.д.
Кожна група пройшла своєю «Шляхом здоров'я». На початку доріжки діти отримали повітряні кульки із зображенням вітамінок. Протягом усього шляху діти набиралися сил від вітамінок, демонстрували свою спритність, силу, швидкість, винахідливість.

Середа: «День театральної іграшки та драматизації»

Девіз дня:Казка, казка, примовка, Розповісти її не жарт!

Заходи

Виставка «Театральні іграшки» (іграшки зроблені руками вихователів, дітей та батьків)

Відкритий показ інсценування

Театралізовані ігри у групах

Цього дня у кожній групі на виставці були представлені театральні іграшки, зроблені руками батьків та дітей, вихователів та дітей.
Діти разом із вихователями готували театралізовані вистави та влаштовували відкриті покази для дітей інших груп.

Четвер: «День музичних ігор та музичної іграшки»

Девіз дня:Тепер гра – не розвага, А з великим значенням, У музичні ігри гратимемо, Голос і слух свій розвивати.

Заходи

Показ - презентація музичних шумових інструментів

Народні ігри, ігри - забави у групах

Самостійна діяльність дітей у куточках музичної творчості

Підбиття підсумків тематичного тижня

Масу задоволення отримали діти, відвідавши цього дня музичний зал. Тут вони не тільки побачили музичні шумові інструменти, зроблені дітьми та батьками з різних груп, не лише почули про їхнє призначення, а й самі стали учасниками музичного шумового оркестру.
У кожній групі діти грали у народні ігри, ігри-забави. Цього дня куточки музичної творчості поповнились різноманітним дидактичним матеріалом власного виробництва.
Проведення тематичного «Тижня ігор та іграшок» сприяло творчому пошуку педагогів та вдосконаленню педагогічної майстерності.

П'ятниця

Девіз дня: Всесвітній Ден ь дитини.

Заходи

Літературний д осуг іграшки

Мла дші групи

Для цього свята необхідно поритися у бібліотечних фондах.
Чудові дитячі поети написали цілі цикли поезій під назвою «Іграшки».
Один з найвідоміших і найвідоміших - цикл віршів Агнії Барто.
Але є вірші про іграшки і в Валентина Берестова, і в Михайла Яснова, і в Емми Мошковської, і в інших поетів.
А письменники складали казки. Джанні Родарі, наприклад, написав казкову повість про подорож іграшок потягом «Блакитна стріла». Яких лише пригод із іграшками не відбувалося!
Вірші та фрагменти казок можуть лягти в основудитячих уявлень .
Можна організувативиставку виробів з мотивів казок про іграшки .

Сценарій розваги до Всесвітнього Дня дитини «Попелюшка» для дітей серед д ній, старшої та підготовчої ь них групах.

Дошкільнята входять до зали під музику, виконують рухи, потім сідають на місця.
ВЕДУЧА: Бесіда«Конвенція про твої права» .

Здрастуйте, хлопці. А чи знаєте ви, що вже понад 50 років наприкінці листопада у всьому світі відзначається День дитини? Ще 1954 року Генеральна Асамблея ООН рекомендувала всім країнам ввести у практику святкування Всесвітнього дня дитини як дня світового братства та взаєморозуміння дітей, присвяченого діяльності, спрямованої на забезпечення благополуччя дітей у всьому світі.

(вірші написані автором М. Майданик)
ДИТИНА:
День осінній у листопаді
Свято на календарі!
День подарунків та квітів,
Чи ти зустрічати його готовий?
Простягни з посмішкою руку
Німцю, російському, якуту,
Англійцю, естонцю -
Нехай сяє яскравіше сонце!
Щоб мирно жити змогли
Люди в радості, коханні,
Дорослі по всій планеті
Нині дарують свято дітям!
ДИТИНА:
Багато свят на світі,
Усіх не порахувати!
Люблять дорослі та діти
Разом їх зустрічати!
Але сьогодні День дитини
Святкує весь світ,
Від Парижа до Гонконгу
Звістка летить в ефір:
Вітаємо! Кохаємо! Віримо!
Мир вам збережемо!
Підростайте! Усміхайтесь!
Ми вас захистимо!
ВЕДУЧА:
Милі діти,
Щастя квіточки!
Хлопчики наші
І дівчатка-дочки!
Вас ми плекаємо,
Ростимо, обожнюємо,
Як ви дорослішаєте -
Не помічаємо!
Ви – наша радість
І труднощі наші,
Так стаєте
Розумніше та красивіше!
Гордість ви наша
І в житті везіння,
Ви - вдячне
Нас продовження!
ПІСНЯ «СОНЯЧНЕ КОЛО»діти виходять на середину зали, стають півколом, потім сідають на свої місця.
ВЕДУЧА: Тихіше. Щось тут не так. Ви чуєте, хтось плаче?
У будиночку сховалась Попелюшка і плаче.
ВЕДУЧА: Хлопці, ви підкажете, де плачуть у таке веселе свято? (відповіді дітей) Давайте постукаємо і дізнаємося, хто тут живе?
Стукають, виходить Попелюшка і плаче.
ВЕДУЧА: Мила дівчино, а чому ви плачете?
Попелюшка: Сьогодні святковий бал у палаці і я дуже хочу потрапити туди. Ось і сукню ошатну одягла. Але зла мачуха мені поставила стільки роботи, що боюся я не встигну вчасно виконати. (Натхнено) А так хочеться танцювати, співати, веселитися. (Плаче)
ВЕДУЧА (у бік хлопців): Хлопці, а ви не підкажете, що за герой до нас прийшов, з якої казки? (Відповіді дітей) Правильно. Ми ж не залишимо в біді Попелюшку, допоможемо виконати всю роботу по дому? Мила Попелюшка, ми з хлопці вирішили тобі допомогти. Ти згодна?
Попелюшка: Ой, як добре. (Дістає список з кишені). Перше, що доручила Мачуха – перебрати горох та квасолю.
ГРА «РОЗСОРТУЙ ГОРОХ І ФАСОЛЬ»
Попелюшка: Які ви молодці, так швидко впоралися з таким складним завданням.
ВЕДУЧА: Та наші хлопці багато знають і багато вміють. Що ще тобі треба зробити по дому?
Попелюшка: Прибрати сміття з підлоги.
ВЕДУЧА: Ну, це дуже просто, наші хлопчики миттю впораються.
ГРА «ПІДМІТИ ПІДЛОГА»повітряні кулі розкидати по підлозі і дати в руки віник для прибирання, все зметаємо в куточок зали.
ВЕДУЧА: Впоралися наші хлопчики?
Попелюшка: Так. І останнє завдання – зварити овочевий суп.
ВЕДУЧА: З цим не простим завданням впораються наші дівчатка
ГРА «ЗВАРИТЬ ОВОЧНИЙ СУП»
Після гри входить зла Мачуха.
МАЧЕХА: Так, так, підлога чиста, суп готовий, і квасоля розібрана.
Попелюшка: Я все зробила, можна я тепер піду на бал?
МАЧЕХА: Все кажеш, зробила? А сукні ти моїм дочкам погладила, квіти полила в зимовому саду, рибок нагодувала, посадила до зими петрушку та кріп?
ВЕДУЧА: Шановна так не можна чинити з маленькими дітьми, вони теж мають свої права, і мають свій вибір. Попелюшка виконала все, про що ви її просили. Тож відпустіть її на бал.
МАЧЕХА: Не бувати цьому!
ВЕДУЧА: Хлопці, давайте допоможемо Попелюшці, вмовимо Мачуху відпустити її на бал.) Ми зараз тобі розповімо, як добре дружити і мати багато друзів.
Вірші читають діти про дружбу та друзів
ВЕДУЧА: Ми тебе вмовили відпустити Попелюшку на бал?
МАЧЕХА: Я прямий, не знаю, як і вчинити? Ні! Все я вирішила – НІ!
ВЕДУЧА (звертається до хлопців): Хлопці, давайте ще раз допоможемо бідній Попелюшці, умовимо злу Мачуху. Дружно хором прокричимо – ВІДПУСТИТЕ! кричать
МАЧЕХА: закриває вуха – Все вистачить, припиніть, ваша взяла, хай так і буде – Попелюшка сьогодні йде на бал.
Попелюшка: Як чудово!
ВЕДУЧА: У нас сьогодні святковий день. МИ святкуємо Всесвітній День Дітей. Тож залишайтеся разом з нами. Чи згодні?
Попелюшка і мачуха: Згодні.
І звичайно, без гарного настрою, веселощів – свята не вийде. Тож давайте веселитися, в ігри весело грати.
До цих ігор потрібно спеціально готуватися - дізнатися, які народні ігри любили грати в старі часи; приготувати для них обладнання та освоїти дві-три ігри. Ігри можуть бути різними - хороводними або рухливими.
Освоювати нові (тобто забуті старі) ігри дуже корисно у компанії з батьками.
Пропонується мамам та татам, бабусям та дідусям згадати, в які ігри (рухливі, словесні, настільні, хороводні) вони грали в дитинстві.
Чи зможуть вони пригадати правила? Показати гру? Навчити в ній грати?
Це не так просто! Чи є серед тих, що нині живуть ті, хто хвацько скакав через мотузку, коли було написано знамените Бартівське «Я і боком, і на місці, і двома ногами разом»? А чи пам'ятають нинішні батьки, як скакали в класики «без тупців»? Чи не забули, що таке «битка»? Ще трохи, і наші діти вже не зможуть собі цього навіть уявити: коробочки з-під гуталіну, в які у 60-ті насипали пісок, незабаром зовсім зникнуть.

Покажіть клас! «Ігри нашого двору»:«Пальники», «Бояри», «Штандер», салки на одній нозі, «Море хвилюється», «Фарби», «Так-нітки», вишибали.

ПІСНЯ «РАЗОМ ВЕСЕЛО КРОКАТИ ПРОСТОРАМИ»
МАЧЕХА: З вами весело хлопці, але нам час повертатися додому.
Попелюшка: До побачення.

ВЕДУЧА: До нових зустрічей.

ВИСТАВКА ІГРАШОК «Цікаві іграшки для занять у групі».

Частина друга. Виховання грою.

Конкурс науково-методичних праць

На конкурс приймаються роботи з наступних номінацій:

Реалізований проект ігротеки для дітей дошкільного віку

(На конкурс представляються самі ігри та іграшки з детальним описом)

Акція «Добра іграшка»

Є діти, які мешкають у дитячих будинках. Діти, які часто і тяжко хворіють і багато часу проводять у лікарнях.
Ви можете зробити з дітьми своїми руками (за допомогою батьків) іграшки в подарунок і відправити їх до будинку малюка, дитячого будинку або дитячої лікарні.

Понеділок

Ранок: Заряджання.
Ми погріємось трошки,
Ми поплескаємо в долоні.
Ніжки теж ми погріємо,
Ми потопаємо швидше.
Рукавиці ми одягли,
Не боїмося ми хуртовини.
Ми з морозом потоваришували,
Як сніжинки закружляли.

Дидактична гра «Підбери кульки до нитки».
Ціль: розвиток сприйняття кольору; називати та розрізняти основні кольори (жовтий, червоний, зелений, синій).

Дидактична гра «Геометричні фігури»
Ціль: закріплення форми предмета коло, квадрат, трикутник.

Дидактична гра «Чудовий мішечок» (відгадай, не дивлячись)
Ціль : розвиток тактильних відчуттів

Ігри в розвитку дрібної моторики.
Дидактична гра «Раз квасоля, дві квасолі».
Дидактична гра «Буси» (нанизування).

Прогулянка.
Спостереження за роботою двірника у дитячому садку.
Гра "Знайди пару".

Вечір:
Дидактичні ігри:
«Вклади у прорізи фігури»
«Різнокольорові прищіпки»
«Розклади по порядку».

Прогулянка: Гра «Паровоз»

Вівторок

Ранок: Заряджання.
Ми сьогодні рано встали
І робити зарядку стали.
Руки вгору,
Руки – вниз,
Ліворуч - праворуч повернись.
Руки в сторони ширші –
Один два три чотири.
Низько низько нахилилися
І тихенько розпрямилися.
І в дихнули глибоко,
Видихнули - от і все.

Гра «Побудуємо будиночок для ведмедика та зайчика».
Ціль: формувати в дітей віком вміння створювати будівлі з будівельного матеріалу; додавати до створених споруд іграшки відповідні за розміром.

Прогулянка:
Спостереження.
Праця у природі.
Гра «Листочки»

Вечір: Гра «Лісенка для білочки»
Ціль: формувати вміння будувати за заготовленим зразком, закріплювати вміння обігравати споруду, використовуючи іграшки. Виховувати доброзичливе ставлення до своїх однолітків.

Прогулянка:
Спостереження.
Гра "Потяг".

Середа

Ранок: заряджання.
Бджоли у вуликах сидять (Присісти)
І у віконця дивляться.
Повеселитися захотіли,
Друг за одним полетіли. (біг)
На галявину прилетіли,
На квіти дружно сіли. (Присісти)
Наші червоні квіточки
Закривають пелюстки,
Тихо засинають,
Голову хитають.
Вітамінізація.

Дихальна вправа «Понюхаємо квіточку».
Ціль: формування поглибленого вдиху; тренування правильного носового дихання.
Привіт, люба моя квітка.
Посміхнувся вітерець.
Сонце промінцем граючи,
Цілий день тебе пестить.

Прогулянка:
Спостереження за собакою.
Праця у природі. Годуємо пташок.Ігри на асфальті «Метелик», «Змійка», «Кружки».
Рухлива гра «По рівній доріжці»

Вечір:дихальна вправа «Надуємо міхур».
Ціль: тренування правильного носового дихання; формування ритмічного видиху та його поглиблення.
Надувайся, міхур,
Рости великий,
Та не лопайся!

Прогулянка:
Спостереження за березою.
Праця на ділянці дитячого садка.
Рухлива гра «Пастки».

Четвер

Ранок: Заряджання. Гра з прапорцями.
Стрибок-скок, стрибок-скок.
Стриб - скок, стриб - скок, ось мій прапорець.

"До нас приїхав лікар".
Вихователь вказує на іграшки, що сидять на стільці - зайчику. Ведмедика, ляльку, їжачка – і каже: «Яка черга в лікарні! Звірятка, ви всі захворіли? Але лікар поїхав до хворих, а лікарів більше немає. Що робити? Нам терміново потрібний лікар. Хто лікуватиме хворих? Олено, ти будеш лікарем? Полікуєш хворих звірят? Одягай халат. Тепер ти лікарю. Клич хворих у кабінет».
"Доктор" слухає хворих, зморить горло, дає ліки.

Вихователь: Лікарю, у нас у лікарні є кабінет, де гріють вушка, носик. Я – медсестра, роблю уколи. Ваші хворі приходитимуть до мене.

Проводиться прийом хворих. Медсестра допомагає лікареві: виписує рецепт, гріє приладами вуха. Ніс робить уколи.

Вихователь каже: «Я мушу піти додому, моя робота закінчилася. Хто буде медсестрою? Таїсія, йди працювати за мене. Приведіть до Таїсії ляльок лікуватися. Вона робить уколи добре, зовсім не боляче».

Прогулянка:
Спостереження.
Праця на ділянці дитячого садка.
Рухлива гра «Вовк та зайці».

Вечір: гра – ситуація"Відвідування аптеки".

Вихователь грає роль аптекаря. Він запрошує хворих (іграшки та дітей), розхвалює роботу своєї аптеки.

Аптекар: У нашій аптеці багато ліків. Приходьте, завжди допоможемо. (Звертається до іграшки) Ведмедик, ти був у лікаря? Де твій рецепт? (Читає рецепт) Так, лікар велів дати мікстуру. Ось вона, пий по одній ложці і видужаєш. Хто наступний? Ліза, я чула, що в тебе захворів зайчик. Що йому прописали? Пігулки? Іди бери пігулки. Дай таблетку зайчику прямо зараз. Скоро шийка пройде. У кого болить живіт? У кішечки? Женя, твоя кицька об'їлася, ось ліки для неї. А тобі, Олено, що дати? Може, вітаміни? Візьми.

В аптеки цілий рік
Ліки є і краплі,
Ми вилікуємо живіт
У їжачка, у чаплі.
В аптеку приходьте,
Ліки отримаєте!

Прогулянка:
Спостереження.
Праця у природі.
Рухлива гра «Горобці та кіт».

П'ятниця

Ранок: зарядка «Буратіно»
Буратіно потягнувся
Раз – нахилився,
Два – нахилився,
Три – нахилився.
Руки убік розвів
Ключик, видно, не знайшов.
Щоб ключик нам дістати
Потрібно на шкарпетки встати.

"Три медведі"
Три ведмеді йшли додому
Тато був великий-великий
Мама з ним менша на зріст
А синочок просто крихта,
Дуже маленький він був,
З брязкальцями ходив.

«Усміхнися»
Ми спочатку плескатимемо
А потім ми тупотітимемо
А зараз ми повернулися
І всі разом посміхнулись.

Казка «Ріпка»з показом на фланелеграфі .
Гра з розподілом ролей за казкою «Ріпка».

Прогулянка:
Спостереження.
Праця у природі.
Рухлива гра «Гусі – лебеді»

Вечір:
Казка «Колобок» із показом театру «Бі-ба-бо».
Прогулянка.
Спостереження.
Праця.
Рухлива гра «Коні».

Автори: Юсіна Ганна Вікторівна,
Бантуш Валентина Володимирівна,
вихователі,
Державна бюджетна освітня установа міста Москви середня загальноосвітня школа з поглибленим вивченням англійської мови № 1375 Структурний підрозділ № 5,
м Москва

Транскрипт

1 муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 62 Проект «Тиждень гри та іграшки» Автори проекту: Сєдова М.П., ​​вихователь, Суліна Р.А., вихователь 2015р.

2 Інформаційна мапа проекту Тип проекту: творчо-інформаційний. Тривалість проекту: короткостроковий (1 тиждень). Учасники проекту: діти, вихователі, батьки. Вік дітей: 5-6 років. Освітні галузі: «Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», Мовленнєвий розвиток», Художньо-естетичний розвиток», Фізичний розвиток». Проблема. Сучасні умови життя такі, що часто діти можуть грати у змістовні розвиваючі та рольові ігри тільки в дитячому садку. У разі сім'ї гра належним чином супроводжується дорослими і, відповідно, несе у собі необхідного розвиваючого змісту. Організувати єдиний ігровий простір розвитку дитини в сім'ї та ДТЗ найважливіше завдання педагогів дитячого садка. Як і раніше, актуальним залишається завдання наповнити гру дошкільнят розвиваючим змістом, розвивати інтерес дітей до її різних видів. Паралельно необхідно активніше проводити психолого-педагогічну освіту батьків вихованців ДОП з питань утримання та значення ігор та іграшок для всебічного розвитку особистості дитини-дошкільника. Проектна ідея. Провести з дітьми велику кількість різноманітних за виглядом та змістом ігор, спільно з дітьми та їхніми батьками виготовити для ігор цікаві атрибути. Ціль: розвиток ігрової діяльності дітей старшого дошкільного віку, збагачення знайомої гри новими рішеннями, включенням до неї продуктивної діяльності, створенням умов для творчого самовираження. Завдання проекту Для дітей: 1. Продовжувати знайомити старших дошкільнят з різноманітним світом іграшок та різноманіттям матеріалів, з яких вони виготовлені. 2. Розвивати інтерес дітей до різних видів ігор, підтримувати їхню вільну творчу самореалізацію у грі. 3. Розвивати мовлення дітей старшого дошкільного віку, збагачувати та розширювати дитячий словниковий запас. 4. Розвивати мислення, пам'ять, увагу у вигляді дидактичних ігор. 5. Заохочувати потребу дітей старшого дошкільного віку до експериментування. 6. Розвивати пізнавальний інтерес, потреба у пізнанні культурно-історичних цінностей народу за допомогою ознайомлення з виготовленням іграшок у давнину.

3 7. Розвивати художньо творчі здібності дітей. 8. Виховувати доброзичливе ставлення один до одного, дбайливе ставлення до іграшок. Для педагогів: 1. Підвищити рівень педагогічної компетентності педагогів ДОП з питань планування та проведення самостійної та спільної ігрової діяльності дітей та дорослих, педагогічного керівництва театралізованою та дидактичною грою. 2.Поповнити розвиваюче середовище для самостійної діяльності дітей. Для батьків: 1. Дати батькам знання про значення іграшки, її роль у грі дитини через відкриті заняття, фотозвіт, фотогазети, презентації та інформацію на сайті. 2. Донести інформацію про доцільний педагогічний підбір іграшок. 3. Збагатити батьківський досвід прийомами взаємодії та співробітництва з дитиною в сім'ї. 4. Залучати батьків вихованців до активного обговорення та створення умов для розвитку гри дитини вдома. Основні напрямки реалізації проекту: Соціально-моральний розвиток. Розвиток продуктивної діяльності. Пізнавально-дослідницький розвиток. Залучення до художньої літератури. Очікуваний результат: формування у старших дошкільнят дбайливого ставлення до іграшок, знайомство дітей з історією іграшок, їх виробництвом, з народними іграшками; підвищення рівня розвитку сюжетно-рольової гри дітей старшого дошкільного віку; самостійне складання невеликих оповідань про іграшки; творчий підхід у продуктивних видах діяльності; розвиток комунікативних навичок дітей; позитивні емоції від спільної ігрової діяльності. Збагачення батьківського досвіду прийомами взаємодії та співробітництва з дитиною у сім'ї; підвищення компетентності батьків під час виборів іграшки; зростання рівня поінформованості батьків про діяльність ДОП; активну участь батьків у житті дитячого садка та групи. Поповнення предметно-розвивального середовища іграшками, створення картотеки лексичних, рухливих, народних, музичних, дидактичних ігор. Підготовчий етап: вивчення та підбір матеріалу, розробка структури проекту, складання тематичного планування заходів, підбір дидактичних, рухливих, народних, музичних, лексичних ігор, підготовка лялькового театру «Кошкін дім», виготовлення декорацій, виготовлення малюнка до картинної галереї вірша А.Барто «Літак», підготовка презентації за темами, розучування танцю «Матрьошки», започаткувати створення міні-музею «Народна лялька».

4 Основний етап (реалізація проекту): Програма проведення «Тижня гри та іграшок» Ранок Понеділок День улюбленої іграшки та сюжетно-рольових ігор «Моя улюблена іграшка» Вихователь: СєдоваМ.П. Мета пробудити Вівторок День творчих ігор «Місто майстрів» Вихователь: СєдоваМ.П. Мета - пробудити Середа День рухливих та народних ігор «А у нас у дворі» Вихователь: СулінаР.А. Мета – пробудити Четвер День книги та інтелектуальних ігор «Розумники та розумниці» Вихователь: СулінаР.А. Мета - пробудити П'ятниця День музичних та театралізованих ігор «Іграшки, що ожили» Вихователь: СєдоваМ.П. Ціль - пробудити Виставка малюнків "Моя улюблена іграшка" (діти в ролі екскурсоводів). Ціль - Дидактична гра Що з чого. Мета - вчити визначати назви іграшок та Народна рухлива гра «Злови рибу». Мета - розвивати вни- Інтелектуальна гра «Вгадай казку». Мета - розширювати читацьке коло.

5 формування у дітей інтересу до навколишнього світу, вміння ділитися враженнями про улюблену іграшку через малюнок; розвиток мови через художнє слово, повні відповіді питання, складання розповіді про іграшки. Виставка улюблених іграшок, які принесли діти з дому. Мета створити позитивний настрій, познайомити однолітків зі своїми іграшками, вчити дітей дбайливому ставленню до своїх і чужих іграшок. Пальчикова гімнастика Іграшки. Мета - розвивати пам'ять, моторику, вміння орієнтуватися у просторі, мова, почуття ритму. матеріал, з якого вони виготовлені. Гра «Чудові палаци» (різні набори будівельного матеріалу для будівництва будівель). Мета - активізувати фантазію та творчі здібності дітей. Відвідування виставки «Іграшка з маминого дитинства». Мета – познайомити дітей з іграшками минулих років Читання художньої літератури: Вірші А. Барто «Іграшки» та оповідання В. Драгунського «Друг дитинства». Мета - розвивати цілеспрямовану увагу, уяву, виховувати дбайливе ставлення до іграшок. ність; закріплювати ігрові дії відповідно до правил гри. зор, розвивати пізнавальний інтерес, активність старших дошкільнят. Сюжетно-рольова гра "Бібліотека" (на прикладі книг із циклу "Цікавий атлас"). Мета - підвищувати інтерес та дбайливе ставлення до книги; розвивати мовну творчість у процесі ігор; у старших дошкільнят культуру спілкування у бібліотеці. вати ціннісне ставлення до народних ігор Міні-конкурс читців віршів Агнії Барто з циклу «Іграшки». Мета – сприяти формуванню пізнавального інтересу до творчості А. Л. Барто. Ляльковий спектакль для молодшої групи «Кошкін дім». (Спільно з муз.рук-лем Щербакової В.Ю.) Мета створення умов для розвитку сценічної творчості у дітей старшого дошкільного віку за допомогою театралізованої діяльності. Загадки із скриньки «Мої іграшки». Мета - визначити вміння розуміти відносини між об'єктами на основі відгалу- Відвідування картинної галереї МБДОУ д/с 62 (Тема «Картини до віршів А.Барто з циклу «Іграшки»).

6 диван загадок описових, з запереченням, простих метафоричних загадок; вміння пояснити, чому саме така відповідь Мета вгадування творів з ілюстрації, підвищення інтересу вихованців до читання художніх творів. НОД Рухлива гра: «Хто скоріше візьме іграшку». Мета - Розвивати у дітей спритність, кмітливість. «У гостях у улюбленої іграшки – Матрьошки» (спільно з муз.рук.-лем Щербакової В.Ю.) – інтегроване заняття з використанням комп'ютерної презентації; включення мініконцерту «Друзі Матрьошки дерев'яні ложки»; продуктивна діяльність виготовлення площинної матрьошки з паперу з використанням техніки асамбляжу, аплікації та паперопластики. «Подорож містами народних майстрів». Мета - закріпити знання дітей про народні художні промисли російських майстрів, зокрема, хохломського, димківського, городецького, гжельського розписів. Ситуативна розмова про користь рухливих ігор у народі, як вони виникали та примножувалися. Мета – розвивати інтерес до російських народних ігор. Ситуативна розмова про книгу, її користь. Мета - у дошкільнят інтерес до книги та потреба у читанні; виховувати дбайливе ставлення до книги. Гра-заняття «Подорож до театру». Мета - закріплювати та розширювати уявлення дітей про роботу акторів у театрі; вміння дітей драматизувати знайомі казки, узгоджувати слова та дії персонажа; розвивати інтонаційну промовистість, увагу, пам'ять, уяву, мислення, комунікативні якості; виховувати культуру мовного спілкування. Мета створення умов для прилучення дітей старшого до-

7 шкільного віку до народних традицій у вигляді фольклору. Розвиток в дітей віком пізнавального інтересу до народного побуту, до виробів декоративно- прикладного мистецтва, фольклору Росії. Продовжуватиме знайомити дітей з предметами, виготовленими з дерева, різноманітними іграшками та народними музичними інструментами. Прогулянка Рухлива гра "Море хвилюється раз" (фігура іграшки замри). Мета - розвиток творчих та комунікативних здібностей, фантазії, винахідливості, ерудиції, уваги, пам'яті. Рухлива гра «Кольорові автомобілі» Мета – закріпити вміння діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі, не натрапляти один на одного; розвивати вни- Конкурс зимових будівель. Мета - створити умови для різноманітної пізнавальної та рухової діяльності дітей на прогулянкових ділянках у зимовий період, розвивати творчі здібності та будівельні навички дошкільнят. Російська народна рухлива гра «Фарби». Мета – виховувати інтерес до російських народних ігор Катання на санчатах. Мета вчити бути дружними, вміти поступитися своїм місцем другу. Ігри в сніжки. Гра «Потрап у ціль». Мета розвивати окомір дошкільнят. Гра "Хто далі". Мета вчити прийняти правильне вихідне положення після кидка. Ігри зі снігом. Будівництво фортеці, сніговика. Народна рухлива гра «Захист фортецю». Мета вчити бути влучними, дружними, розвивати логічне мислення. Музична гра "Якщо весело живеться". Мета - Розвивати координацію рухів, увагу до слова, що звучить, Рухлива гра Веселий бубон. Мета – розвивати почуття музичного ритму

8 Вечір манія; закріпити знання сигналів світлофора; викликати бажання вивчати правила дорожнього руху. Малювання іграшки паличками на снігу розвивати творчі здібності. Сюжетно-рольова гра «Поїздка до Дитячого світу» (з розподілом ролей за ґендерним принципом: хлопчики шофери, тато, син; дівчинки мама, дочка, продавець, кондуктор, касир). Мета - розвивати творчий початок, вміння представляти в уяві образи та виразно їх показувати; вміти драматизувати; інтерес до спільних з однолітками ігор, самореалізовуватись у грі; розвивати рольовий діалог з урахуванням сюжету. Дидактична гра «Що вміють робити іграшки?» (Індивідуальна робота) - спостереження за роботою двірника - розвивати вміння бачити доцільність трудових дій; вчити оцінювати результати праці "Майстерня іграшок" Майстер-клас «Виготовлення народної лялькової ляльки закрутки» (спільна діяльність з батьками). Мета - навчити виконувати російську лялькову ляльку на основі традиційної технології; прищепити інтерес до російської лялькової ляльки як виду народної художньої творчості. Виготовлення пластилінової картини на конкурс "Казкова гжель" (Індивідуальна робота, Величко Кіра). Мета – навчити технології пластилінової аплікації, спираючись на майстерність народного народного руху «Горелки». Мета - розвиток координації рухів, уваги та рівноваги. Народна гра "Золоті ворота". Мета - розвивати швидкість, спритність, окомір, удосконалювати орієнтування у просторі; вправляти в ходьбі ланцюжком. Розмова «Що ми знаємо про воду». Мета познайомити старших дошкільнят з властивостями води, розповісти про її користь; виховувати бажання бути допитливими. Ігри-досліди з водою «Підводний човен», «Як дістати монету з води, не замочивши руки», Квіти лотоса». Мета – виявити властивості води; що вода може просочувати папір і робити його важче. Дидактична гра «З'єднай малюнок за цифрами і розкрийся». Мета готувати руку до листа. Індивідуальні ігри із музичними іграшками «Вгадай, що звучить?». Мета - розвивати слухове сприйняття, пам'ять. Продуктивна діяльність: виготовлення з дітьми персонажів російських народних казок для пальчикового театру. Мета – активізувати творчий потенціал дітей через залучення до світу театру. Творча гра «Таємничі тіні». Мета - розвивати уяву та творчі здібності дошкільнят.

9 Взаємодія з батьками вправляти у підборі дій до предметів Спільне з дітьми оформлення стінгазети «Наші улюблені іграшки» Анкета «Гра у житті Вашої дитини». Мета: дізнатися про те, які ігри подобаються дітям, як вони чим люблять грати вдома. Електронна презентація «Про іграшки всерйоз». Педагог-психолог Комолова І.М. промислу «Гжель» Практичне заняття «Виготовлення спортивних іграшок. Інструктор з фізичної культури Богатирьова І.Б. Майстер-клас для батьків «Народна лялька – закрутка» з використанням авторської презентації «Російська народна іграшка та її значення у вихованні дошкільнят». Вихователь Сєдова М.П. Консультація у куточок батьків «Корисність рухливих народних ігор серед старших дошкільнят». Електронна презентація "Ігри наших бабусь". Вчитель-логопед Щербакова І.І. Інтерактивна гра з батьками "Ігри наших бабусь". Інструктор з фізичної культури Богатирьова І.Б. Електронна презентація "Народна іграшка". Вихователь з діяльності Комарова Є.Б. Дидактична гра "Знайди відмінності". Мета - розвиток зорової пам'яті, уваги, логічного мислення. Електронна презентація «Іграшка – це доля». Заступник завідувача ВіМР Бачуріна О.М. Буклет «Граємо? Граємо!». Вихователь Скринник Т.П. Інтерактивна гра з батьками «Граємо всією сім'єю». Інструктор з фізичної культури Богатирьова І.Б. Заключний етап: фотовиставка про проведення тижня «Ігри та іграшок», аналіз анкет «Гра у житті Вашої дитини», оформлення презентації «Тиждень ігор та іграшок у групі «Непосиди», інформація на сайті МБДОУ д/с 62 про проведення тижня ігор та іграшок , поповнення картотеки «Ігри для старших дошкільнят», участь в інтернет-конкурсі «Казкова гжель» на сайті «Я вчитель».

ПРОЕКТ «Тиждень ігор та іграшок» у різновіковій групі «Чомучки» Підготувала: Сєдова М.П., ​​вихователь МБДОУ д/с 62 Новочеркаськ 2016 Інформаційна мапа проекту Тип проекту: творчо-інформаційний.

ПРОГРАМА ПРОВЕДЕННЯ «ТИЖНЯ ІГР І ІГРАШОК» У МБДОУ ДИТЯЧОМУ САДУ 62 Понеділок, 02.02.2015р. День улюбленої іграшки та сюжетно-рольових ігор «Моя улюблена іграшка» Назва Група Фізкультурне заняття «З коханими

Проект "Парк іграшок" за творами А. Барто для дітей 1 молодшої групи Проект "Парк іграшок" Проект короткостроковий 1 місяць з 19 січня до 13 лютого. Проблема: Діти не знають вірші А. Барто із циклу

Презентація проекту з морально-патріотичного виховання МІНІ-МУЗЕЙ «РУСЬКА МАТРОШКА» Матрьошка-російська красуня У вбраннях чудових гарна! Зберігає секрет і посміхається У її розгадці російська душа! Вихователь:

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок 234» комбінованого виду Вихователь 5 групи: Андросова Олена Михайлівна Фірсова Ірина Тахірівна ПРОЕКТ «В гостях у казки»

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 62 ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧИЙ ПРОЕКТ Підготувала: Богатирьова І.Б. інструктор з фізичної культури МБДОУ дитячого садка 62 П

ДНЗ «Дитячий садок 4 «Калинка» Проект Веселі матрьошки Підготувала вихователь: Іванова Анжеліка Петрівна Волжськ 2016р. Тип проекту: пізнавально-ігровий. Вид проекту: творчий. Учасники проекту: вихователі,

Державний бюджетний загальноосвітній заклад міста Москви «Школа 1874» (дошкільне відділення «Лелека») План з інноваційної роботи Тема: «Формування духовності та загальнолюдських цінностей

МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду 24» «НАРОДНА ІГРАШКА» проект для дітей старшого дошкільного віку Підготували: Степанова Л.А. Дурнєва Є. А. Актуальність: Зараз багато говорять про те, якими

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 62 міста Новочеркаська Проект Тиждень «Ігри та іграшок» Склав Бачуріна О.М., заступник завідувача по

Довгостроковий проект «Народні промисли» (для дітей старшої групи) Склав: вихователь з образотворчої діяльності Гаврилюк Н. І.

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 48 «Росток» Пізнавально - творчий проект «Різнобарвні казки» (група старшого дошкільного віку) Автор укладач: Чорноусова

ГБОУ Школа 1381 «Світлячок» (вул.комінтерну 46а) Візитна картка творчо-дослідницького проекту «Подорож до країни іграшок» [email protected]Учасники проекту ОУ Місто, область Діти старшої

РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦЬКИЙ АВТОНОМНИЙ ОКРУГ МУНІЦИПАЛЬНА ОСВІТА ПУРІВСЬКИЙ РАЙОН МБДОУ «ДС «СНІЖИНКА» «Що нам осінь принесла» Екологічний проект у середній групі дошкільного віку

Інформаційно-творчий проект для дітей різновікової групи "Народні промисли Росії". Тип проекту: інформаційно – творчий; Тривалість проекту: довгостроковий Учасники проекту: діти різновікові

Комітет з освіти Адміністрації Г. про Подільськ Муніципальний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок 57 «Ладушки» Проект «Подорож за творами Агнії Барто» Розробили вихователі:

Виконала: Дрожинська М. М. Вихователь 2-ої молодшої групи 2017р. Вид проекту: Творчо-ігровий, короткостроковий. Ціль: Знайомство дітей з узагальнюючим поняттям «іграшки»; формування знань про властивості,

Розвиток творчості дітей через театральну діяльність Автор: Казакова Галина Василівна Вихователь МБДОУ ДС ВВ 28 смт. Чорноморського Театралізована діяльність у дитячому садку Це гарна можливість

ПРОЕКТНА РОБОТА «У МАЙСТЕРНІЙ У ДІДА МОРОЗА». МБДОУ «Сонечко», с. Тип проекту: пізнавально-творчий Учасники проекту: - вихованці всіх вікових груп; - вихователі усіх вікових

Проект із театралізованої діяльності у середній групі «У гостях у казки «Ріпка». Тема проекту "Граємо в казку "Ріпка". Автор укладач: Є. А. Лаврухіна, вихователь Муніципального бюджетного дошкільного

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 18 «Сонечко» Проект О.Барто «Іграшки» Автор проекту: вихователь першої молодшої групи «Гноміки» Іванова Марія Сергіївна Вид

Правила дорожні знати всім належить! Педагогічний проект Автор проекту: Крамська Наталія Василівна, вихователь групи «Попелюшка» ДО «Лукомор'я» Москва 2016 Ціль Завдання Мета проекту: формування у

Структурний підрозділ дитячий садок муніципального казенного загальноосвітнього закладу середньої загальноосвітньої школи 1 м.чулима Творчий проект у підготовчій до школи групі Вихователь

Тиждень книги «МУДРА ЦАРИЦЯ КНИГА» План тематичного тижня з 25 січня по 29 січня 2016 р. ДО 1-2 Мета: Привернення уваги педагогів та батьків до проблеми використання дитячих книг та літературних

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад міста Нижньовартівська дитячий садок 21 «Зірочка» Педагогічний проект Проект підготувала: Земскова Євгенія Миколаївна Вихователь МАДОУ

Актуальність проекту Проект у групі раннього віку (2-3 роки) «Іграшки» Головне завдання дорослих полягає в тому, щоб навчити дитину діяти з іграшками. Урунтаєва Г.А. У педагогічній теорії та

Романова Марія Сергіївна, старший вихователь вищої кваліфікаційної категорії, ДБОУ Школа 1101, Росія, м. Москва. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ ТЕМАТИЧНОГО ТИЖНЯ «ІГРИ ТА ІГРАШКИ» У ДОШКІЛЬНОМУ УСТАНОВІ

Комітет з освіти Адміністрації Г.о Подільськ Муніципальна Дошкільна Загальноосвітня Установа Дитячий садок 57 «Ладушки» Проект «Подорож творами Агнії Барто» Розробили вихователі:

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа центр розвитку дитини дитячий садок 26 «Сонечко» м. Світлоград Інформаційно-творчий проект: «Народні промисли» У середній групі «Росинка»

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 3 с. Верхньояркеєво муніципального району Ілішівський район Республіки Башкортостан Педагогічний проект «Матрьошка» Вихователь:

ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД МІСТА МОСКВИ «ШКОЛА 874» ДО «ШАЛЕК» План проведення тижня гри та іграшки «Граємо весело, граємо разом» Старша «Сонечко» 07-08

Приватний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок 209 відкритого акціонерного товариства «Російські залізниці»

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 3 Ерудит» Проект для дітей старшого дошкільного віку «Народна лялька» Підготувала та реалізувала Вихователь Сексенова А.М.

МБДОУ ЦРР «Дитячий садок 200 «Сонечко» Паспорт міні-музею «Такі різні ляльки» Автори: Малець О.В. Сізова О.В. Барнаул ПАСПОРТНІ ДАНІ Найменування музею: «Такі різні ляльки» Профіль музею: пізнавальний.

МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД ДИТЯЧИЙ САД 37 «ДЗВОНИК» Пізнавально-творчий проект «Метелик красуня» Середня група 8 «Анютині очі»

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ТА МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ПРОГІМНАЗІЯ «КАЗКА» Короткостроковий дослідно-творчий проект: «Мама-головне слово в кожній

Тривалість проекту: короткостроковий (2 місяці) Тип проекту: пізнавальний, творчо-інформаційний. Учасники проекту: діти підготовчої групи, вихователі, батьки. Вік дітей: 4-6 років

Проект «Російська народна іграшка матрьошка» Виконав викладач образотворчої діяльності МКДОУ дитячий садок «Теремок» м. Купино Бойко Марина Геннадіївна. Вищої кваліфікаційної категорії "Ми впевнені

Проект у старшій групі «Любознайки»: «Всі роботи гарні вибирай будь-яку!» Виконали вихователі МБДОУ д/р 10 Сотникова Н.А., Коваленко В.А. Паспорт проекту: Вид проекту: пізнавально-творчий. Тривалість:

ПРОЕКТ «МАТРІШКА, УЛЮБЛЕНА ІГРАШКА». ВИКОНАЛИ ВИХОВНИКИ: ГРИГОРЕНКО ОЛЬГА ЮР'ЄВНА КОРНІЛОВА ІРИНА ВОЛОДИМИРІВНА МЕТА: ВИХОВАННЯ ІНТЕРЕСУ ДО ІСТОРІЇ РОСІЇ, НАРОДНОЇ ТВОРЧОСТІ НА ПРИКЛАДІ РОСІЙСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬ

МАДОУ «ДС 62 м. Челябінська» Проект для дітей 5-7 років Тема: «Сонце, повітря та вода наші найкращі друзі» Автор проекту: Шешукова Н.М., вихователь вищої кваліфікаційної категорії 2015-2016 навчальний рік Тип

ЗВІТ ПРО РЕАЛІЗАЦІЮ ПРОЕКТУ «Народні промисли Білогір'я» у старшій групі 1. Вихователі: Бужор І. В. Зайцева А. В. Вид, тип проекту: короткостроковий, творчий педагогічний, художньо-мовний. Тема:

Проект на тему: «Залучення дітей старшого дошкільного віку до витоків російської народної культури через ознайомлення з народною лялькою» Склала вихователь МБДОУ центру розвитку дитини д/с 54 Дігтяр

ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЕКТ «Матрьошка народна іграшка» молодшої групи «Ромашка Вихователь: Т.В.Подмазова 2017р.

Звіт з самоосвіти вихователя Семків Є.В. Вік від 3 до 4 років має особливе значення для мовного розвитку. Діти молодшого дошкільного віку потребують всебічного розвитку мови, включаючи

Проект для дітей середньої групи "Скоро свято Новий рік!" Вихователь: Семків Є.В. Актуальність теми: Цей проект спрямований на залучення дітей до народних свят, їх особливостей проведення. Діти

Проект розвитку мови дітей молодше середньої групи «Що за краса ці казки» Вид проекту: груповий, пізнавально - творчий, рольовий, ігровий. Тривалість: 9 місяців Учасники проекту: діти

Організація тематичного тижня «Ігри та іграшки». Гра - вид непродуктивної діяльності, мотив якої полягає не в її результатах, а в самому процесі. Мета будь-якої гри сприяти самовираженню людини,

МАДОУ «Дитячий садок комбінованого вигляду 1 м. Шебекіно» Творчо-дослідницький проект «Моя мала батьківщина» Вихователі груп 4-10. 2017 Актуальність проекту: «Кохання до рідного краю, рідної культури,

Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Берізка» с. Вавож Проект із патріотичного виховання «Моє село, моя вулиця, мій дім». у старшій групі «Джерельце» Вихователі: Курбатова

Тиждень гри та іграшки у старшій групі.
Мета: Продовжуємо розвивати інтерес дітей до різних видів ігор, створюємо умови для вільної творчої ініціативності та самореалізації у грі. Взаємодія з батьками у рамках проведення «Тижня гри та іграшки». - Допомога в організації різних тематичних виставок: «Улюблена іграшка дитини», «Народна іграшка» (з домашніх колекцій), «Іграшки наших батьків». Активна участь у проведенні різноманітних заходів. - Допомога у розучуванні з дітьми кумедних віршів, небилиць та потішок. - Прочитання будинку з дітьми голів із казок Н.Носова «Про Незнайка». Метод проведення: - Участь у проведенні заходів живого персонажа «Незнайки» з метою створення сюрпризного моменту та підвищення інтересу дітей до різних видів діяльності. День тижня Час проведення Заходу Цілі Понеділок «День коханої іграшки» Ранок. День. Ранкова гімнастика. Ранок «Радісних зустрічей» Організація виставки у групі «Моя улюблена іграшка» із запрошенням гостей з інших гуртів. «Розкажи, Незнайку, про свою іграшку». Самостійна ігрова діяльність дітей із улюбленими іграшками. Дидактична гра «Відгадай-но» Розвиваємо вміння дітей виконувати фізичні вправи образно, емоційно, виразно. Створення емоційно – позитивного настрою в дітей віком. Обговорення теми дня, виявлення інтересів та потреб дітей на день. Продовжуємо розвивати вміння дітей працювати спільно. Виховуємо гостинність, закріплюємо правила етикету під час прийому гостей. Розвиваємо зв'язне мовлення дітей, виховуємо вміння уважно ставитися до розповіді товаришів, дослуховувати до кінця. Формувати вміння взаємодіяти з іграшками та один з одним як партнери. Розвиваємо вміння дітей, описувати предмет не дивлячись нею, знаходити у ньому суттєві ознаки, за описом впізнавати його.
Прогулянка. Вечір. Проведення рухливих ігор «Ми веселі хлопці» та «витівники» Малювання «Моя улюблена іграшка». Сюжетно – рольова гра «Магазин іграшок». Читання художньої літератури: вірш А.Барто «Іграшки» та казка «М'ячик» Розвиток та підвищення ігрової культури у дітей, організація цікавого та корисного відпочинку. Розвиваємо творчі здібності в дітей віком, вміння передавати малюнку основні форми об'єкта. Виховуємо самостійність, ініціативність та творчість дітей у грі. Вміння вести рольовий діалог на основі сюжету ігор. Розвиваємо цілеспрямовану увагу, уяву, емпатію, виховуємо дбайливе ставлення до іграшок. Вівторок "День театральної іграшки" Ранок. День. Прогулянка. Вечір. Ранкова гімнастика "Ми іграшки заводні". Ранок «Радісних зустрічей» Театралізовані ігри «Ми артисти» та «Ляльковий театр» «Розкажи, Незнайку, про ляльковий театр». Дидактична гра «Що спочатку, що потім» Доміно «Іграшки» Рухливі ігри «Паличка-виручалочка», «Зарязарниця», «Фарби» Творча гра «Таємничі тіні» (робота з тіньовим театром) Конструювання «Театральна сцена» Продовжуємо зміцнювати здоров'я дітей (комплекс вправ формування правильної постави). Створення емоційно – позитивного настрою в дітей віком. Обговорення теми дня, виявлення інтересів та потреб дітей на день. Створюємо умови для самостійної творчості дітей у грі, розвиваємо інтерес до театралізованої діяльності. Продовжуємо роботу з розвитку зв'язного мовлення, поповнюємо словник емоційно-оцінною лексикою, розвиваємо вміння узгоджувати іменники з прикметниками. Вправляємо дітей в умінні послідовно розставляти картинки та розповідати казку. Закріплюємо вміння дотримуватись правил гри, розвиваємо зорове сприйняття та увагу. Розвиток навичок бігу, уваги, кмітливості, виховання поваги та терпимості один до одного. Розвиваємо вміння дітей перетворювати тіні від рук на фігури тварин та птахів. Розвиваємо уяву, фантазію, дрібну моторику рук. Розвиваємо вміння дітей замислювати та виробляти будівництво об'єкта з пам'яті та уяви, закріплюємо конструктивні
Самостійна творча діяльність дітей з різними видами ляльок для театрів (пальчиковим, площинним та бі-ба-бо). навички. Розвиваємо вміння дітей розігрувати знайомі сюжети казок із іграшками, вміння діяти спільно. Середа День народної іграшки Ранок. Прогулянка. Вечір. Ранкова гімнастика «Оживи іграшку» Ранок «Радісних зустрічей» Вільні ігри із народними іграшками. Організація виставки: «Народні іграшки» «Розкажи, Незнайку, як із ними грали за старих часів». Дидактична гра «Раніше і зараз» та «Втратилася іграшка» «Забавний хоровод» (хороводні ігри з малюками) Російські народні ігри «Горілки», «Гори, гори ясно», «Баба-яга». Ліплення Богородської іграшки «Коник - Горбунок». Читання казки О.Желєзнової «Як хатинка хазяїна знайшла». Розвиваємо вміння дітей виконувати фізичні вправи образно, емоційно, виразно. Формуємо почуття ритму та темпу. Створення емоційно – позитивного настрою в дітей віком. Обговорення теми дня, виявлення інтересів та потреб дітей на день. Продовжуємо знайомити дітей із народною іграшкою, народними промислами, виховуємо естетичне ставлення до виробів народних майстрів, повагу до їхньої праці. Розвиток діалогічного та монологічного мовлення, закріплення назв народних іграшок та промислів. Продовжуємо формувати вміння порівнювати аналогічні за призначенням предмети, закріплюємо вміння орієнтуватися у просторі та порядковий рахунок. Виховуємо доброзичливе ставлення до малюків, продовжуємо розвивати бажання піклуватися та допомагати молодшим. Поєднуємо радість руху з духовним збагаченням вихованців, формування фізичних навичок із поважним ставленням до культури рідної країни. Розвиваємо інтерес до російських народних ігор. Розвиваємо фантазію, вдосконалюємо основні прийоми ліплення, вміння передавати рух тварини. Продовжуємо знайомити дітей із народним побутом, закріплюємо знання дітей про функціональне призначення приміщень російської хати.
закличок. Продовжуємо знайомити із усною народною творчістю. Четвер «День улюблених ігор» Ранок. День. Прогулянка. Вечір. Ранкова гімнастика "Моя улюблена гра" Ранок "Радісних зустрічей". Спортивно – інтелектуальне дозвілля «Подорож з Незнайкою» (чергування спортивних ігор та естафет з математичними завданнями, логічними завданнями та іграми, що розвивають) Сюжетно – рольова гра «Поїздка в дитячий світ» (дотримання правил дорожнього руху). Рухливі ігри: "Миші", "Зайці та вовк" Індивідуальні ігри з м'ячем (футбол, баскетбол, волейбол). Малювання: «Як ми грали у дитячому садку». «Загадки – відгадки» (про різні ігри) Ігри дітей за інтересами (сюжетно – рольові, театралізовані, розвиваючі). Розвиваємо вміння дітей рухами рук та тіла, мімікою, описувати свою улюблену спортивну гру. Створення емоційно – позитивного настрою в дітей віком. Обговорення теми дня, виявлення інтересів та потреб дітей на день. Продовжуємо розвивати вміння дітей виконувати завдання в умовах змагань, вміння та бажання працювати у колективі. Вправляємо в спритності та швидкості. Розвиваємо творчий початок, вміння представляти в уяві образи та виразно їх показувати, вчити драматизувати, самореалізовуватись у грі. Підвищуємо мовленнєву та рухову активність, виконувати основні дії за сигналом вихователя. Удосконалюємо вміння дітей працювати з м'ячем, дотримуючись основних правил ігор. Розвиваємо творчу уяву, вміння передавати людей у ​​русі. Закріплюємо знання дітей про види ігор та їх назви, розвиваємо зв'язне мовлення, пам'ять, мислення. Розвиваємо вміння дітей об'єднуватись у групи за інтересами, імпровізувати за власним задумом. П'ятниця "День іграшок наших батьків" Ранок. Ранкова гімнастика «Ми кумедні іграшки» Ранок «Радісних зустрічей». Зміцнення здоров'я дітей (комплекс вправ зміцнення зору) Створення емоційно – позитивного настрою в дітей віком. Обговорення теми дня, виявлення інтересів та потреб дітей на день.
День. Прогулянка. Вечір. Організація виставки «Іграшки наших батьків». «Познайом, Незнайко, з іграшкою твоїх мами чи тата». Дидактичні ігри "Назви іграшку", "Якої іграшки не стало?", "З чого зроблено?". Рухливі ігри: «Мишоловка», «Білі ведмеді», «Потрап у ціль». Театралізована гра "У гостях у іграшки". Сюжетно - рольова гра: "Сім'я". Конструювання «Будинки для улюблених іграшок». Розвиваємо вміння працювати спільно, оцінювати отриманий результат. Продовжуємо розвивати зв'язне мовлення, вміння складати оповідання з опорою на об'єкт. Об'єднуємо дітей у грі, тренуємо логіку, зміцнюємо пам'ять, розвиваємо взаємодопомогу та вміння керувати своєю поведінкою. Зміцнюємо здоров'я, розвиваємо влучність, спритність, швидкість та закріплюємо правила ігор. Розвиваємо вміння імпровізувати у передачі того чи іншого образу. Продовжуємо вчити дітей обігравати ситуацію, пов'язану з особистим досвідом, формуємо вміння брати він певну роль. Розвиваємо ініціативність, самостійність, вміння домовлятися під час розподілу ролей. Розвиваємо конструктивні навички мислення, уміння створювати об'єкти з урахуванням загального сюжету.

Тема тижня: Іграшки

Ціль:

Регіональний компонент:

Ціль:

Інтеграція освітніх областей

Взаємодія з батьками

Понеділок 12.02.2018

Ранок

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Поговорити з дітьми про проведені вихідні . Ц.: Формувати в дітей віком бажання ділитися зі своїми друзями цікавими враженнями.

Бесіда «Історії про іграшки»Ц.: Формувати в дітей віком бажання ділитися зі своїми друзями цікавими враженнями.

Д/і «Відгадай-но». Ціль гри. Навчати описувати предмет, не дивлячись нею, знаходити у ньому суттєві ознаки; за описом впізнавати предмет. «Металева, з прутиків, стоїть на підвіконні, звідти чути спів пташки», «Білого кольору, електричний, кришка відкривається, збоку горить червона лампочка, стоїть на підставці, в ньому кип'ятиться вода».

«Мовчанка» Мета: Розвиток та підвищення ігрової культури дітей.

Організувати цікавий та пізнавальний відпочинок дітей.

Індивідуальна робота з Єсенією, М. Сашком А. Ігрові вправи зі скакалкою. Ціль: закріплювати вміння стрибати через скакалку, обертаючи її вперед, назад.

Словесні ігри: Пальчикова гімнастика "ІГРАШКИ"Цілі: удосконалювати навички правильного дихання.

КДН: Гра «Нагадаємо іграшкам, де лежать наші речі».

Мета: Закріплювати навички, отримані протягом року, виявляти дбайливе ставлення до предметів особистої гігієни.

Підготовка до сніданку , сніданок

Чергування по їдальні

Завдання: розповісти дітям про особливості чергування по їдальні у старшій групі, нові завдання чергових (працювати акуратно, легко, вміло поводитися з предметами, вміти аналізувати свої дії).

Настільно-друковані ігри на цю тему».

Консультація у батьківському куточку: «Гра – що це таке?»

НІД

Пізнавальний, соціально-комунікативний, мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток.

Фізичний, соціально-комунікативний, художньо-естетичний розвиток

9.00-9.25 Пізнання (кругозір): Такі різні іграшки. Ц.: .Формувати уявлення дітей про виникнення та перетворення іграшок, про їх різноманіття.

10.10-10.35 Психокорекція: За планом спеціалістів.

15.50-16.15 Фізкультура (прогулянка):

Завдання : Вправляти дітей у ходьбі та бігу по колу; стрибати на двох ногах з просуванням вперед. Ходьба із завданням. Закріплювати навички спортивних вправ(стрибки, нахили, кидання м'яча знизу, спритність, швидкість реакції) . Викликати у дітей любов до спорту. Навчати управлінню вольовими зусиллями.

Інвентар : М'ячі, обручі, ковпачки, кольорові стрічки.

1. Вступна частина :

Побудова зростання.

-розминка : Ходьба по колу один за одним з вправами длярук : руки вперед; вгору; в сторони; за головою. Легкий біг. Бічний галоп правим та лівим плечем уперед. Заключна ходьба із відновленням дихання.

2. Основна частина :

Побудова у шеренгу

Розрахунок на перший, другий

1) Естафета. "Стрибки на двох ногах" Перед кожною командою лежать по 2-3 обручі від лініїстарту до ковпачка . Перші учасники з м'ячем у руках стрибають із обруча в обруч, оббігають ковпачок, передають м'яч наступному учаснику та стають у кінець колони.

2) Естафета. Діти стоять у колонах, а капітани стають навпроти своєї команди на відстані 2-2,5 метри. У капінов у руках м'ячі. За сигналом вони кидають м'яч дітям першим, що стоять у колоні, ті ловлять м'яч, потім повертають капітану і біжать у кінець колони. Виграє та команда, де спійманих м'ячів більше.

3) Естафета. "Вушко голки". Уздовж лінії естафети землі лежать 2-3 обруча.Стартуючи , перший повинен добігти до обруча, підняти його тапросмикнути через себе . З наступними обручами також оббігає ковпачок і повертається в кінець колони.

Рухлива гра. "Пастка, бери стрічку". Гравці встають у коло, вибирають пастку за допомогою будь-якої лічилки. Інші беруть кольорову стрічку і закладають ззаду за пояс чи комір. Пастка встає в центрі кола. За сигналом "Біжи" Діти розбігаються, пастка наздоганяє їх,намагаючись витягнути стрічку . За сигналом "раз, два, три в коло швидше біжи". Діти збираються у коло.

3) Заключна частина :

Гра "Вигадники" Вибираються ведучий за допомогою лічилки. Діти ходять по колупримовляючи :

Рівним колом один за одним

Ми йдемо за кроком крок.

Стій на місці

Дружно разом

Зробимо, отак.

Ведучий показує фігуру, яку інші повторюють.

Ходьба. Підведення підсумків.

Прогулянка

Пізнавальний розвиток.

Мовленнєвий розвиток.

Фізичний розвиток

Соціально-комунікативний розвиток.

Художньо-естетичний розвиток.

Спостереження за не живою природою:

Спостереження за пішохідною доріжкою.

Ціль : формувати знання про пішохідну частину дороги, правила дорожнього руху.

Хід спостереження

Вийти з дітьми на пішохідну частину дороги та запитати їх, де належить ходити пішоходам? Згадати, що дотримуватися треба правої сторони, щоб не стикатися, не оминати зустрічних, повертаючи убік. Нагадати, що по вулиці треба йти спокійним кроком, переходити дорогу лише за зеленого сигналу світлофора.

Підвести дітей до переходу, спитати, як вони дізналися, що саме тут пішохідний перехід через дорогу? Правильно, бо тут стоїть знак «Пішохідний перехід» і на дорозі накреслено широкі білі смуги.

Рухлива гра: «Ми веселі хлопці»

Діти стоять на одному боці майданчика за межею. На протилежному боці майданчика також проведено межу. Збоку від дітей приблизно на середині між двома лініями знаходиться пастка. Пастка призначається вихователем або вибирається дітьми.

Діти хором вимовляють:

Ми, веселі хлопці,

Любимо бігати та стрибати.

Ну, спробуй нас наздогнати.

Раз, два, три – лови!

Після слова «лови» діти перебігають на інший бік майданчика, а пастка наздоганяє біжать, ловить їх. Той, до кого пастка зможе доторкнутися, перш ніж тікає перетне межу, вважається спійманим. Він відходить убік. Після 2-3 перебіжок проводиться підрахунок спійманих і вибирається новий пастка. Гра повторюється 4-5 разів.

П/і Завдання гравців: перекидаючи м'яч один одному, вибити ведучого, який відхиляється від м'яча, але може бігати тільки по лінії. Якщо м'яч потрапляє у ведучого, всі гравці розбігаються. Тоді ведучий намагається заплямувати тих, хто тікає, у свою чергу, кидаючи в них м'яч. Той, у кого він потрапить м'ячем, стає ведучим. Якщо ж ведучий промахнувся, то він продовжує бути ведучим.

Інд. раб . : З Ромою А., Дімою, Леонідом А.. «Збери іграшки». Розвивати уважність.

Трудова діяльність

Склади сніг з лав і доріжок.Мета: виховувати бажання колективно покращувати свою ділянку.

Самостійна діячка.

Ігри з виносним матеріалом .

Рухомий. гра . «Зламаний світлофор», «Знайди свій колір»

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Загартовувальні процедури

КДН: Одягання-роздягання Ц.: Вдосконалювати навички правильно розміщувати свої речі в шафі, закріплювати вміння зав'язувати шнурки на черевиках, застібати сандалії.

Читання х.л. «Про мишеня, яке було кішкою, собакою і тигром», інд., пров. Н.Ходзи "Чудові історії про зайця на ім'я Лек", казки народів Західної Африки, пров.

Інд. Раб. : Поліною Надей Д., Расулом М.. робота з ножицями.

Театральна гра (Театр на руці – пальчиковий) Ц.: Розвивати інтерес до сценічного мистецтва. Інсценування казки « 12 місяців".

Підготовка до прогулянки. Прогулянка

Миття лялькового посуду.

З/гра:«ШКОЛА» Ціль:

1. Розширити, уточнити та конкретизувати знання дітей про школу.

2. Виховувати в дітей віком бажання вчитися.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за погодою : Спостереження за сезонними змінами . Цілі: формувати поняття про явища природи (іній, заморозки, спадання дня, прибуття ночі); закріплювати знання про сонце (світить, але не гріє). Лужі затягує перший тонкий льодок, летять на мерзлу землю срібні зірочки-сніжинки, дзвенять на вітрі зледенілі гілки дерев, срібляться на сонці опале, вкрите інеєм листя. Наприкінці осені сонце виглядає рідко, дні стають похмурими.

Загадати дітям загадку:І не сніг, і не крига,

А сріблом дерева забере.(Іній)

Коор.- оздоров. гра: "Рибки та акули"

Ц.: удосконалювати навички правильної постави у різних вихідних положеннях, з різними рухами рук; зміцнювати м'язи спини та черевного преса.

Індивідуальна робота з Софією Н., Колей

Ц.:удосконалювати стрибки із просуванням вперед.

Д/і: "Назви зимові місяці" Ц.: вчити дітей за прикметами називати зимові місяці.

Трудова діяльність Колективна робота в павільйоні зі збирання снігу.Ціль : формувати навички колективної праці

Самостійна ігровадіяльність із виносним матеріалом.

П/гра: "У кого м'яч" Ц.: передача м'яча за спиною, розвиток м'язів кисті рук і пальців.

Тема тижня: Іграшки

Ціль: Залучити дітей до різноманітності видів ігрової діяльності, продовжувати розвивати та виховувати інтерес до ігор, поглиблювати знання про деякі ігри та іграшки, через виховання дбайливого ставлення до них засобами посилення емоційних та вольових проявів фізичного розвитку.

Регіональний компонент: Ознайомити дітей із народними святами.

Ціль: Формування у дітей знань про рідний край, знайомство із традиціями, святами, побутом нашого народу.

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграцій освітніх галузей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія з батьками

Групова, підгрупова, індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Вівторок 13.02.2018

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №12

"Вулкан" Ц.: Удосконалювати вміння працювати з різними матеріалами, виявляти прагнення перетворення, творчо підходити до вирішення поставлених завдань.

Д/гра «Опиши не називаючи», «Що навіщо?»

Артикуляційна гімнастика : «Погріємось» Наші ручки замерзають, кулачки міцно притиснути один до одного

Пограємо трошки,

Та поплескаємо в долоні. розтиснути кулачки, плескати в долоні

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! пальчики, щоб їх зігріти,

Дуже треба розтерти. притиснути долоні один до одного, терти

Пальчики ми зігріваємо, долоню об долоню

Їх стискаємо, розтискаємо. гріємо руки круговими рухами,

Стискаємо та розтискаємо кулачки.

Ц.: Розвиток дрібної моторики, відчуття ритму.

Розмова: «Козаки – захисники Вітчизни» Мета: Формувати у дітей інтерес до героїчного минулого та сьогодення своєї Вітчизни. Формувати якості, необхідні майбутнім захисникам Вітчизни. Виховувати любов до своєї малої Батьківщини, бажання більше дізнатися про життя своїх предків. Розвивати інтерес до художнього слова. Продовжувати знайомити з фольклорною та музичною спадщиною кубанського народної творчості.

Ранкова гімнастика.

Чергування по їдальні. Ц.: навчати сервірування столу.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Цікавитись тим, які обов'язки по дому є у дитини (прибирати іграшки, допомагати накривати на стіл тощо).

Бесіда та консультація на тему: «Ігри на свіжому повітрі»

НІД

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

8.55-9.20 Пізнання (ФЕМП): Кількість та рахунок: рішення прикладів на додавання та віднімання, складання числа з двох менших. Орієнтування у просторі: робота у зошитах у клітку. Геометричні фігури6 коло, прямокутник Ц.: Вчити рухатися у зазначених напрямках. Запропонувати дітям поєднати цифру 5 лініями з прикладами, у відповіді яких вийде 5. Уточніть, що приклади різні, а відповідь вийшла одна – 5. Запропонувати дітям намалювати машину, як показано на малюнку.

9.30-9.55 Музика : За планом фахівців

10.20-10.45 Малювання: За планом спеціалістів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за живою природою : Спостереження за горобиною.

Ціль : продовжувати спостереження за горобиною взимку.

Хід спостереження

Порівняти осінню та зимову горобину по картинці. Що змінилося? Згадати з дітьми, як потрібно дбати про дерева взимку.

Що сталося з горобиною?

Чому на горобині немає листя, але є ягоди?

Як ми з вами можемо зберегти її від сильних морозів?

Хто харчується ягодами горобини?

Рухлива гра: «Пробігти тихо»

Один із дітей сідає посередині майданчика та заплющує очі. Інші діти стоять на одному кінці майданчика; 6 - 8 з них тихо перебігають з одного кінця на інший повз сидить посередині. Якщо діти біжать безшумно, водій не має права їх зупинити. Якщо ж він почує шум кроків, то каже: "Стій" - і, не розплющуючи очей, вказує напрямок звуку. Якщо водій вказав правильно, діти повертаються на свої місця.

Рухлива гра: "Сова"

З одного боку майданчика місце для "метеликів" та "жучків". Осторонь накреслено коло - "гніздо сови". Виділена дитина - "сова" встає у гніздо. Інші діти - "метелики" та "жучки" встають за лінією. Середина майданчика вільна. На слово вихователя: "день" метелики та жучки літають (діти бігають майданчиком).

На слово вихователя: "ніч" метелики та жучки швидко зупиняються на своїх місцях і не ворушаться. Сова тим часом тихо вилітає на майданчик полювання і забирає тих дітей, які поворухнулися (відводить їх у гніздо). На слово вихователя: "день" сова повертається у своє гніздо, а метелики та жучки починають літати. Гра закінчується, коли у сови буде 2 - 3 метелики або жучка.

Інд. роб.з Георгієм Д., Праця. доручення: зібрати велике сміття.

Д/і: «Назви тварин, які готуються восени до зимової сплячки»

Трудова діяльність

Збирання доріжок від снігу.

Ц .: Розвивати бажання виконувати роботу дружно.

Ігри із виносним матеріалом.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Гімнастика після сну «Бодряча» Мета: підняти настрій та м'язовий тонус дітей.

Загартовувальні процедури (умивання обличчя та рук по лікоть прохолодною водою)

Читання Х.Л. : О.Кустової та В.Андрєєва «Златовласка» , пров. з чеш.К.Паустовського

Ц.: Формувати вміння уважно та зацікавлено слухати художній твір.

Інд/роботаз аплікації з Віоллетою, Сашком.Ціль : вправляти у вирізуванні овалу форм

Чергування по групі

Ц: Формувати навички праці у колективі, нести відповідальність за доручену справу.

Самостійні ігри за інтересами

Поповнити групу новими настільними іграми. Ознайомитись із правилами гри.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за снігопадом

Цілі: - уточнити уявлення про властивості снігу;

Закріпити знання про сезонне явище – снігопад.

Світло – пухнаста сніжинка біла,

Яка чиста, яка смілива!

Дорогою бурною легко проноситься,

Не вгору блакитну - на землю проситься ...

Розповісти дітям, звідки береться сніг.

Водяні пари з повітря піднімаються вгору, високо над землею, де дуже холодно, і, не встигнувши перетворитися на воду, відразу замерзають і стають крихітними сніжинками, схожими на білі зірочки. Тобто сніг – це замерзла вода. Рух повітря змушує ці білі зірочки літати вгору та вниз, у всіх напрямках. Поступово вони «приклеюються» один до одного, і коли змерзлих крижинок виявляється занадто багато, вони починають повільно, як парашити, опускатися на землю. Ці скупчення крижинок ми і називаємо сніжинками. Вони покривають землю пишною білою ковдрою.

Рухливі ігри

"Вовк і козенята", "Голка, нитка, вузлик".Цілі:

вивчати ігрову діяльність із суворим дотриманням правил;

розвивати швидкість та реакцію;

-виховувати сміливість.

Індивідуальна робота Богданом Би., Леонідом А.Розвиток стрибків.

Трудова

діяльність: Колективна робота зі збирання снігу.Ціль:формувати навички колективної праці.

Самостійна ігроваДіяльність дітей. Ігри із виносним матеріалом.

Тема тижня: Іграшки

Ціль: Залучити дітей до різноманітності видів ігрової діяльності, продовжувати розвивати та виховувати інтерес до ігор, поглиблювати знання про деякі ігри та іграшки, через виховання дбайливого ставлення до них засобами посилення емоційних та вольових проявів фізичного розвитку.

Регіональний компонент: Ознайомити дітей із народними святами.

Ціль: Формування у дітей знань про рідний край, знайомство із традиціями, святами, побутом нашого народу.

День тижня

Режим

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграцій освітніх галузей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія з батьками

Групова, підгрупова, індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Середа 14.02.2018

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №12

Бесіди «З чого роблять іграшки»

Мета: Закріпити знання дітей про різні матеріали, з яких роблять іграшки: гума, пластмаса, глина, дерево, тканина.

Забави: «Іграшки для театру»
Мета: Розвинути в дітей віком активний інтерес до конструювання, до цікавим вправам.
Підтримати прагнення виявляти винахідливість, експериментування.
Розвинути вміння самостійно аналізувати конструкції, креслення, малюнки, схеми.
Визначати призначення частин предметів, їхнє просторове розташування.
Розвинути естетичний смак у процесі оформлення споруди додатковими матеріалами.
Навчити обмірковувати задум, продумувати етапи роботи.
Вправляти дітей у роботі з папером, у різних способах вирізування симетричних форм, різної техніки зображення (оббривання, вищипування).
Вправляти у виготовленні іграшок за принципом орігамі. Навчити оформляти вироби аплікацією, промальовувати дрібні деталі.
Навчити акуратності у процесі діяльності.

Фізхвилинка:

"ОЖИВИ ІГРАШКУ"

Чергування у куточку природи. Підживлення кімнатних рослин, розпушування, протирання пилу з листя пензликом.Спостереження у куточку природи: Кімнатна рослина» Мета: продовжувати закріплювати у дітей елементарні уявлення про кімнатні рослини.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

С.Р гра «ПЕРУКАРНЯ»Ціль: Збагатити знання дітей про працю перукаря.

Запропонувати батькам вивчити з дітьми вірш про улюблену іграшку.

НІД

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

8.50-9.15 Пізнання (дослід. - конструкт.): Вітрильник із паперу.)Ц. :вчити виконувати вироби способом плетіння з готових смужок, наклеювати на виріб картонну основу з силуетним зображенням кораблика, розвивати естетичний смак в оформленні аплікацією, виховувати самостійність, акуратність.

9.25-9.50 Розвиненіша промова : Наші іграшки Ц.: вчити дітей давати опис зовнішнього вигляду іграшки, розповідати, як із нею можна грати, які іграшки є вдома; закріплювати вміння утворювати близькі за змістом однокорінні слова, користуватися мовою складнопідрядними реченнями.

10.00-10.25 Фізкультура: За планом спеціалістів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за сезонними змінами.

Цілі :

- формувати поняття про зміну пір року; дати уявлення про особливості кожного сезону.

Хід спостереження

Влягли в полях хуртовини

У білі ліжка.

Відпочити настав час!

У ганку дзвенять краплі,

Горобці повеселішали,

Гонять зиму із двору!П. Образцов

Березень – перший весняний місяць. Але подивіться у вікно: йде сніг, вітер хитає голі гілки дерев. Все по-зимовому, і не віриться, що зима позаду. А весна таки наближається. Сонце сходить раніше сьомої години ранку і заходить близько восьмої вечора, значить, день додався майже на п'ять годин.

21 березня – день весняного рівнодення, тобто. день за довготою дорівнює ночі. Далі він все прибуватиме, а ніч зменшуватиметься.

Березень – це весна світла. Видаються такі дні, коли зранку розійдуться хмари, визирне сонце і висвітлить вкриту снігом землю. Ось тут відразу і скажеш, що хуртовинам і завірюхам приходить кінець. Мимоволі заплющуєш очі, і не хочеться йти з двору.

Вихователь ставить дітям питання.

Перелічіть ознаки весни.

Який зараз місяць?

Що відбувається зі снігом навесні?

Як змінюється життя людини навесні?

Ср гра «Гараж» Ц.: Виховувати дружні взаємини, працьовитість, охайність.

Д/і «Вгадай казку», «Лови-кидай, казки називай!». Ц.: закріпити знання про рос. народ. казках.

П/гра: «Кіньки» Ц.: вправа в ходьбі з дотриманням рівноваги, стрибках, розвивається швидкість, спритність, координація рухів.

Трудова діяльність

Колекція великого сміття на ділянці.

Ціль : навчати працювати спільно, домагаючись виконання завдання спільними зусиллями

Самостійні ігри за інтересами

Рухливі ігри:

«Горі-горі ясно»

Мета: закріпити вміння діяти за сигналом. Розвивати спритність.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Загартовувальні процедури

КДН: Гра «Нагадаємо іграшкам, де лежать наші речі».

Мета: Закріплювати навички, виявляти дбайливе ставлення до предметів особистої гігієни.

Хороводна «Масляна» Мета: Удосконалення стрибкового руху з просуванням вперед.

Читання Х.Л. : «Три золоті волоски Діда-Всеведа», пров. із чеш. Н,Аросьєвої «Жадіна» А.Барто

Ц.: Формувати вміння уважно та зацікавлено слухати художній твір.

Ситуативна розмова: «ЯКЩО Я ЗРОБлю ТАК»Ціль : звернути увагу дітей на те, що у кожній ситуації може бути два виходи: один – небезпечний для здоров'я, інший – нічим не загрозливий; розвивати мислення, кмітливість

Самостійні ігри за інтересами

Д/Гра«Зміни слово»

Ц.: закріпити вміння змінювати слова (машина, машинка, машинище)

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток.

Спостереження за синицею.

Ціль: - поглиблювати уявлення про синиці

Загадати дітям загадку:

Вгадай, який птах,

Жвава, задерикувата, спритна, спритна,

Дзвінко тінькає: «Тінь-тінь!

Як гарний осінній день! (синиця)

Синиця – гарний птах. Спинна сторона жовтувато-зеленого кольору, черевна сторона – жовта, з широкою чорною смугою вздовж грудей та черева. У синиць Середньої Азії спина блакитно-сіра, а жовтий колір черевної сторони заміщений білим. Верхня сторона голови, боки шиї, горло і прилегла частина зоба блискуче-чорні з синюваним сталевим відливом, боки голови білі. Крило сірувато-блакитного кольору зі світлою поперечною смугою. Хвіст чорнуватий, з блакитним нальотом.

Д/і: «Назви на картинки птахів» Ц.: впізнавати, називати, описувати, яку користь приносять і чим харчуються птахи.

П/гра: «Хитра лисиця» Ц.: розвивати біг, спритність. Сміливість, хитрість.

Індивідуальна робота зНастей, Дімою. ходьба гуськом, стрибки на двох ногах.Ціль:виховувати витривалість.

Трудова діяльність : Збір великого сміття на ділянці

Ціль:виховувати бажання працювати спільно, доставляти радість від зібраного врожаю не тільки собі, а й іншим дітям.

Двигуна діяльність

«Рівним колом» Ціль : пересуватися по колу тримаючись за руки, промовляти слова

Тема тижня: Іграшки

Ціль: Залучити дітей до різноманітності видів ігрової діяльності, продовжувати розвивати та виховувати інтерес до ігор, поглиблювати знання про деякі ігри та іграшки, через виховання дбайливого ставлення до них засобами посилення емоційних та вольових проявів фізичного розвитку.

Регіональний компонент: Ознайомити дітей із народними святами.

Ціль: Формування у дітей знань про рідний край, знайомство із традиціями, святами, побутом нашого народу.

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №12

Індивідуальна робота (дрібна моторика): із Софією, Георгієм, Данилом.

Кор.-оздор. гра (зір, плоскостоп.) Естафета "Завантаж машину"

Обладнання: машини, палички, олівці, фломастери.

Діти стоять босоніж, руки на поясі, спина пряма, пальцями ніг по черзі беруть палички і передають їх один одному по ланцюжку, останній складає машину.

Ускладнений варіант. Змагаються дві команди.Ціль : формувати навички правильної постави, зміцнювати м'язову систему; вправляти у правильній постановці стоп при ходьбі; зміцнювати м'язи та зв'язки стоп з метою попередження плоскостопості; виховувати свідоме ставлення до правильної постави.

Дидакт.ігри (музичні):

«Зоря – блискавиця»

Ц.: Радість руху поєднується з духовним збагаченням вихованців, формуванням фізичних навичок, поважним ставленням до культури рідної країни.

Словесні ігри: «Пензлик» М'яким пензликом пофарбую

Стільчик, стіл та кішку Машу.

З'єднати подушечки всіх пальців разом, рухами пальців і зап'ясток, розгойдувати кисть праворуч, ліворуч: праворуч – пальці розсунути, ліворуч – м'яко з'єднати.

Спостереження у куточку природи: Розпушування ґрунту у кімнатних рослин. Мета: Вчити дітей доглядати кімнатні рослини; дати дітям знання про те, для чого необхідно розпушувати ґрунт рослин; закріплювати прийоми розпушування та правила користування необхідними предметами для цього. Розвивати трудові вміння та навички, акуратність.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Ср Гра « Будуємо дім» Мета: познайомити дітей з будівельними професіями, звернути увагу на роль техніки, що полегшує працю будівельників, навчити дітей споруджувати будівництво нескладної конструкції, виховати дружні взаємини в колективі, розширити знання дітей про особливості праці будівельників, розширити словниковий запас дітей: ввести поняття « будівництво», «муляр», «підйомний кран», «будівельник», «кранівник», «тесляр», «зварювальник», «будівельний матеріал».

Н.П. ігри за бажанням дітей (пазли, доміно, лото, тощо)

Консультація для батьків «Граємо з дітьми вдома».

НІД

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

9.00-9.25 Розвиток мови : « Хіба ж так грають?Ц.: Вчити дітей виразно переказувати текст; активізувати у мові дієслова, вчити підбирати за змістом дієслова до іменників; вправляти освіти форм однини і множини.

9.55-10.20 Музика: За планом спеціалістів.

10.50-11.20 Малювання: За планом спеціалістів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Наблюд.за деят.людей: Спостереження за вертольотом

Цілі: - закріплювати знання про повітряний транспорт;

- Формувати інтерес до професії пілота.

Загадати загадку та запропонувати відповісти на запитання:

Без розгону вгору злетить -

Бабку нагадує.

Вирушає у політ

Наш російський…(гелікоптер).

Який вигляд має вертоліт?

Чим вертоліт схожий на бабку?

Які бувають гелікоптери?(санітарно-рятувальні, військові, вантажні)

Хто керує вертольотом?

Які ще види транспорту знаєте?

У чому різниця між вертольотом та літаком?(У літака швидкість більша, ніж у гелікоптера; гелікоптер може зависати в повітрі, а літак немає; для зльоту літака потрібна злітна смуга, а гелікоптер може піднятися з місця.)

Індивідуальна робота з Колей, Сашком.

-Вправи з м'ячем.

Цілі:продовжувати виконувати вправи з м'ячем; розвивати швидкість бігу.

Трудова діяльність

Збір сміття на ділянці ДОП.

Ціль:вчити приходити на допомогу дорослому.

П/і «Бездомний заєць» Ц.: розвиток бігу, вміння стрибати на двох ногах.

Ігри із виносним матеріалом.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Підбадьорлива гімнастика після сну

Загартовувальні процедури (Умивання обличчя і рук по лікоть прохолодною водою).

НОД:15.50-16.15 Гурткова робота за планом

Театральні ігри: Постановка «Хто, хто у теремочці живе» за казкою «Теремок»

Завдання: Закріплювати уявлення дітей про закономірну послідовність, сезонні зміни в природі через усну народну творчість; вчити дітей імітувати характерні дії персонажів у казці “Теремок” (зайчик - скаче, коле дрова, промок під дощем; жаба - стрибає, топить пекти, варить щи, тремтить від холоду; мишка - забирається, пече млинці, сховалася в теремці від дощу т.д), розвивати мовлення, мислення, уяву.

Розгляд ілюстрацій: «Іграшки різних країн» Ц.: Знайомство дітей з різних іграшок.

Індивідуальна робота : Олей, Женей Б.

«Потрап у ціль». Ціль: розвивати влучність, окомір.

Ч.Х.Л. Б.Заходер «Собаччині прикрості»

С.Маршак «Пошта», «Пудель»

М.Яснов «Мирна лічилка»

Ц.: Формувати вміння уважно та зацікавлено слухати художній твір.

КДН

Привчати дітей допомагати один одному одягатися (зав'язувати шарф, застібати гудзики)

Ср гра "Навколосвітня подорож"

Мета: розширювати світогляд дітей, закріплювати знання про частини світу, різних країн, виховувати бажання подорожувати, дружні взаємини, розширити словниковий запас дітей: «капітан», «подорож навколо світу», «Азія», «Індія», «Європа», « Тихий океан".

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за одягом дорослих та дітей

Цілі: продовжувати формувати вміння встановлювати найпростіші зв'язки між змінами у неживій та живій природі; закріпити знання про класифікацію одягу за сезонами.

Звернути увагу дітей на одяг людей. Попросити назвати частини одягу, порівняти його з літнім, з'ясувати, чому він змінився.

Усі живі істоти готуються до холодного сезону, лише по-різному. Холод змушує диких тварин відростити довгу шерсть (пісець, лисиця, норка, вовк, зимуючі птахи), запасати в житла корм (білка), поява снігу призводить до зміни забарвлення звірів для захисту від ворогів (заєць). Людина немає вовняного покриву, тому він одягає теплий одяг, опалює житло, запасає овочі та фрукти.

Дидактична гра "Кому що потрібно?"

Цілі: - вправляти у класифікації предметів;

- Виробляти вміння називати предмети, необхідні людям певної професії.

Запропонувати дітям згадати, що потрібно для людей різних професій:

Назвати професію, а діти мають відповісти, що потрібно для роботи у цій галузі.

Назвати предмет, а діти кажуть, для якої професії він може стати у нагоді.

Рухлива гра: «Фарби» Мета: вчити дітей бігати, намагаючись, щоб не наздогнали, стрибати на одній нозі, приземляючись на носок напівзігнуту ногу. Розвивати спритність, швидкість рухів, уміння змінювати напрямок під час бігу.

Трудова діяльність

Збір насіння у квітнику; заготівля та сушіння листя Рослин

Цілі:вчити акуратно збирати насіння у паперові пакети;

виховувати наполегливість, екологічну культуру.

Самостійні ігри за інтересами.

Ігри із виносним матеріалом.

Тема тижня: Іграшки

Ціль: Залучити дітей до різноманітності видів ігрової діяльності, продовжувати розвивати та виховувати інтерес до ігор, поглиблювати знання про деякі ігри та іграшки, через виховання дбайливого ставлення до них засобами посилення емоційних та вольових проявів фізичного розвитку.

Регіональний компонент: Ознайомити дітей із народними святами.

Ціль: Формування у дітей знань про рідний край, знайомство із традиціями, святами, побутом нашого народу.

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №12

КДН

Дидактичні ігри (сенсорика): «Рахункові палички» Ц.: виклади гриб із паличок по пам'яті Мета: розвивати моторику рук. «Монетки»Ціль: познайомити дітей із предметами круглої форми, але різної величини. Співвідносити їх у відповідні отвори.

Будівельні ігри: Діти навчаються виконувати роботу за планом. Вихователь креслить план - наприклад, кімнати, подвір'я чи будинки. Знайомить із планом дітей та прибирає його. Завдання - з пам'яті створити з деталей будівельного набору задум вихователя.

Ціль: Формування самостійності, активності мислення, розвиток працездатності, конструктивно-творчих здібностей, правильних відносин у дружньому колективі.

Розвиток координації рухів та окоміру.

Конструювання найпростіших будівель за малюнками намальованими дорослими, або за варіантами розділу «Конструювання» дошкільної загальноосвітньої програми.

Чергування по куточку природи: Полив кімнатних рослин. Мета: Вчити дітей доглядати кімнатні рослини; поливати з лієчки водою кімнатної температури; закріплювати знання дітей про різні способи поливу кімнатних рослин. Розвивати акуратність при роботі з водою та рослинами, впевненість у своїх діях, трудові вміння та навички. Виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи, бажання піклуватися про неї.

Полив кімнатних рослин.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Настільні ігри "Збери та вгадай", "Виправ помилку", пазли "Російські народні казки".

Розмова та консультація на тему: «Якщо дитина плаче»

НІД

Фізичний розвиток

Пізнавальний, художньо-естетичний, мовленнєвий, соціально-комунікативний розвиток.

9.00-9.25 Фізкультура: За планом спеціалістів.

9.35-10.00 Аплікація: Російська матрьошка Ц.: Продовжувати вчити дітей вирізати з тканини, вибирати за контрастом, передаючи характерні особливості їхнього зовнішнього вигляду (форму, колір та співвідношення частин).

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за живим об'єктом : за горобцем.

Цілі :

продовжувати закріплювати, уточнювати та систематизувати знання дітей про знайомого птаха - горобця;

збагачувати словниковий запас художнім словом про горобця;

активізувати увагу та пам'ять;

вчити бачити зміни у поведінці птахів із приходом весни.

Хід спостереження

У канаві з водою талою

Плече горобець,

У темної вільхи я встала,

Дивлюсь через голі гілки.

Як безтурботний хлопчик,

З голівкою він хоче пірнути...

Задерикуватий, лихий горобчик

- Боюся я його злякати.

Забув він і голод, і холоднечу,

Забув, як крейда крейда.

Він радий нині сонячній калюжі

І краплям скупого тепла!

Вихователь ставить дітям питання.

Які зміни відбулися у житті горобця з настанням весни?

Де люблять жити горобці – у лісі чи по сусідству з людиною? Чому?

Кого бояться горобці?

Чим вони харчуються навесні?

♦Як люди повинні дбати про птахів?

Народні ігри: «Струмок» Ц.: розвиток логіки і спритності.

Інд/ робота з Женей, Гульзод А.

"Торкнися м'яча".Ціль:закріплювати вміння кидати та ловити м'яч.

Трудова діяльність

Одна підгрупа дітей - підмітання доріжки на ділянці збирання опалого листя; інша - розпушування піску у пісочниці.

Ціль:виховувати працьовитість, уміння працювати спільно.

Ігри із виносним матеріалом.

Гра С/р "Магазин".Ц.:Закріплювати вміння розподіляти ролі.

Спочатку грають двоє: продавець та покупець, а потім усі.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Підбадьорлива гімнастика після сну

Читання Х.Л. : В.Дмитрієва «Малюк і Жучка»

С.Чорний «Кіт на велосипеді»

Н.Носов «Живий капелюх»

Ц.: Формувати вміння уважно та зацікавлено слухати художній твір.

С.-Р. гра : «Кафе» Цілі: Продовжувати збагачувати зміст ігор дітей, навчати самостійно, організовувати гру, удосконалювати рольове спілкування, взаємини дітей, формувати вміння узгоджувати свої дії з діями партнерів.

Спільна деят-ть у куточку образотворчої діяльності: Ситуація для ігрового етюду "Зимова ніч".

Будівельні ігри: «Будиночок мій з цегли»

Ази будівництва будиночків із будівельних наборів. Ц.: Конструювання найпростіших будівель за малюнками намальованими дорослим, або за варіантами розділу «Конструювання» дошкільної загальноосвітньої програми.

Господарсько-побутова праця:

«Допомагаємо няні»

Мета: Вчити застеляти постільну білизну привчати дітей надавати посильну допомогу дорослим. Розвивати працьовитість, бажання допомагати дорослим. Виховувати повагу до праці дорослих.

Самостійні ігри за інтересами

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за прозорістю та рухом повітря

Ціль: - узагальнити знання про повітря та його властивості (невидимість, прозорість, рух, переміщення).

Попросити дітей вдихнути прохолодне, чисте осіннє повітря. Чим він пахне? Що діти відчувають, вдихаючи це повітря?(Запах свіжості, землі.)

Повітря оточує нас всюди: на вулиці, у групі, у будь-якому приміщенні. Його не можна побачити, але його можна відчути. Відчути повітря можна тоді, коли віє вітер, бо вітер – це рух повітря.

Дослідницька діяльність

Цілі: - довести дітям, що повітря не має певної форми, поширюється у всіх напрямках та не має власного запаху;

- розвивати здібності встановлювати причинно-наслідкові зв'язки з урахуванням елементарного експериментування.

Повітря немає певної форми, поширюється у всіх напрямах.

Запропонувати дітям, заплющивши очі, відчути запахи (від кірки апельсина, часнику, ароматизованих серветок), що поширюються довкола.

Вивод: Повітря невидиме, але воно може передавати запахи на відстані.

Трудова діяльність

Прибирання снігу.

Ціль:продовжувати щеплювати трудові вміння та навички.

Самостійні ігри із виносним матеріалом.

Рухливі ігри

Ми веселі хлопці Ц.: стрибки, біг, орієнтування на ділянці., «Коршун і квочка».

Ц.:розвивати увагу, швидкість, спритність.