Артикуляційна гімнастика 3 4 роки. Що входить до артикуляційної гімнастики для дітей

Виразно вимовляти всі звуки – неймовірно складне завдання. Маля поступово тренує свою мову, губи, легені, голосові зв'язки. Адже тільки язиком (його кінчиком, спинкою, бічними краями, коренем) ми здійснюємо понад тридцять рухів, які дають різні акустичні ефекти. Не так просто дитині впоратися з таким завданням.

Дефект у межах норми

• Пом'якшеність (дитина каже "масинка" замість "машинка", "шкарпетка" замість ніжка і т.д.).
• Відсутність і заміна шиплячих звуків "ш", "щ", "ч", "ж" ("косеть" замість "кішечка", "лосядка" замість "конячка" і т.д.).
• Відсутність звуку "р", його заміна на звуки "л", "ль", "в", "й" ("каова" замість "корова", "від" замість "рот", "лак" замість "рак", "лямаска" замість "ромашка", "йиба" замість "риба").
• Заміни звуків "к" і "г" на звуки "т" і "д" ("тапля" замість "крапля", "дусь" замість "гуска").
• Заміни дзвінких звуків глухими ("сайка" замість "зайчика" тощо).
• Пом'якшення вимови звуку "л", його заміна на "й" ("кальбаска" замість "ковбаска", "стуй" замість "стул" і т.п.).
• Перепустити важкі звуки при поєднанні приголосних ("мачик" замість "хлопчик" тощо).
• Скорочення довгих незнайомих слів ("ампітура" замість "температура" тощо).
• Перестановка звуків або цілих складів ("писелос" замість "пилосос" тощо).

Зазвичай перелічені порушення практично зникають до 4-5 років. Якщо цього не відбувається, потрібно звернутися до логопеда (краще це зробити ще 3-4 роки). Ми робимо дитині масаж, вчимо плавати, щоб вона росла гнучкою і міцною. Він повинен освоїти певні рухи, щоб навчитися сидіти чи ходити. Те саме і з промовою - малюк повинен освоїти певні рухи мовного апарату. І ми можемо йому в цьому допомогти - якомога раніше почавши робити з крихіткою гімнастику артикуляції, розвивати мовленнєве дихання.

Артикуляційна гімнастика

Будьте справжніми артистами, виявіть фантазію. Навіть двотижневому малюкові сподобається, якщо, одягаючи його на прогулянку, ви розповісте, як мукає корівка, як кукурікає півень, як гавкає собака. Поки переберете всіх відомих вам тварин, зачарований малюк уже одягнений. Згодом навчіть його грати язичком і дмухати в трубочку (дудочку, свисток і т.д.). "Грати на дудочці" - чудова розвага для 8-9-місячного малюка.

Коли малюк трохи підросте, почніть робити спеціальні ігрові вправи. Вибирайте час, коли він у гарному настрої. Найкраще робити їх перед дзеркалом, хоча можна грати і під час прогулянки, обіду (облизати губки, тарілочку, дотягнутися до носа язиком тощо), у чергах у поліклініці, в автобусі, та й взагалі будь-де. Багато часу та сил для цього не потрібно. Чим старше стає дитина, тим складніше вправи. (Рекомендована кількість повторень - 6-8 разів).

Ось деякі приклади

• Широко відкрити рот (спекотно), закрити рот (холодно)
• Надуть щоки, здути щоки, наче кулька.
• Облизати губки по колу, дотягнутися з силою язичком до носика, щік, підборіддя (уявіть, що ви забруднилися у варення).
• Облизати тарілочку, як це робить кицька.
• Відкрити рот, побарабанити язичком по верхніх зубках (ніби барабанщик).
• Пограти в слоненя: витягнути вперед губи трубочкою, "зробити хобот"; "набирати їм воду", злегка прицмокуючи.
• Перекочувати горішки: із закритим ротом кінчик язика по черзі з напругою упирається в щоки, на щоках утворюються тверді кульки-"горішки".
• Пограти в конячку: поцокати язиком, потім пофиркати (можете при цьому грати з іграшковою конячкою).
• Зробити паркан: посміхнутися з напругою, оголивши зуби. Зробити філіжанку: висунути язик, надати йому форму філіжанки.
• Загорнути мову нагору, наче ви згортаєте млинець, притиснути його верхніми зубами.
• Почистити зубки язичком (провести язичком верхніми, потім нижніми зубками).
• Пограти в паровозик: погудіть, у-у, губи трубочкою (можете показувати при цьому намальований або іграшковий паровозик).
• Показати, як гуде пароплав: прочинивши рота, тягнемо звук "и-и-и".
• Покажіть дитині годинник з маятником, нехай малюк зобразить як він працює, так само рухайте мовою: вправо-вліво, в куточки рота.

Використовуючи ці вправи, можете самі вигадати і розіграти казку. Наприклад: "Прокинувся вранці язичок, відкрив віконце (відкрити рота), подивився нагору - де ж сонечко? (витягнути мову вгору до носа) - і почав шукати його: подивився ліворуч (витягнути мову до лівої щоки), потім праворуч (витягнути до правої щоці) і т.д. Виявіть фантазію.

Розвиваємо мовленнєве дихання

По-перше, коли розповідаєте малюкові казки, вірші, наприклад згадуєте вітер, повчіть дитину дмухати: дуйте їй в обличчя. З часом він почне наслідувати вас. Потім ви можете ще й пограти, пропонуючи дитині дмухати: дайте малюкові маленький шматочок розпушеної ватки, поясніть, що це сніжинка, вона літає, коли дме вітер, дмухати треба ротом, заокругленими губами, плавно, а вдихати через ніс.

Зробіть з паперу метелика або літачок, прикріпіть на ниточку, покажіть дитині, як вони літатимуть, якщо на неї подуть. Потрібно домагатися того, щоб видих був якомога довшим.

Зробіть дерево: виріжте з паперу кілька смужок, приклейте до палички або олівця, вітер буде колихати листя. Такі вправи також розвивають уяву.

Подуйте разом на шматочок папірця або полум'я свічки. Важливо, щоб видих не був різким, інакше свічка згасне, дмухати потрібно плавно і легко.

Зробіть (або купіть) вертушку або іграшковий млин, навчіть малюка дмухати на крила так, щоб вони крутилися.

Виріжте з паперу пташок і поставте біля краю столу. Командуйте: "пташки полетіли", дуйте разом, лише один раз. Видих має бути довгим, щоб вони полетіли якнайдалі.

Покажіть дитині, як дихає собачка, коли їй жарко: висунувши язичок, галасливо, швидко.

Навчіть малюка дмухати на гаряче, а також гріти ручки: нехай вдихає носом, а видихає ротом, зігріваючи піднесені до губ руки.

Буває так, що діти змішують поняття вдих і видих, а також вдих і видих ротом та носом. Навчіть дитину нюхати квіточку (потрібно зробити перебільшений вдих носом, а потім видихнути зі звуком "а-а"). Зірвіть кульбабу, що відцвіла, і дуйте на неї так, щоб злетіли пушинки. Слідкуйте за тим, щоб малюк добре надував щічки, не ковтав і не видихав повітря.

Зобразіть море (наприклад, коли розповідаєте казки А.С. Пушкіна): на вдиху плавно підніміть руки вгору, на видиху опустіть руки, промовте довге "ш-ш-ш". Старший малюк може тренуватися з мильними бульбашками або водою. Нехай дме в трубочку (соломинку або макаронину). Опустивши соломинку у воду, можна зробити "справжню бурю". Налийте води в тазик, можете запустити кораблики, наприклад, паперові. Потім зобразіть вітер. Дути потрібно не кваплячись, склавши губи трубочкою, не надуючи щоки. Покажіть дитині як це робите ви. При рівному видиху кораблик рухається плавно. Тепер подуйте переривчасто: "п-п-п" і поясніть, що повіяв поривчастий вітер. Нехай дитина спробує пригнати кораблик до певного місця. Звичайно, це вправа для дітей старшого віку, не так просто впоратися з таким завданням.

Розвиваємо фонематичний слух

Ставте дитині аудіокасети, привертайте увагу до різних звуків у вашій квартирі та на вулиці ("Чуєш, стукають: тук-тук!", "Це птахи співають!"), купуйте різні харчі, що гримлять, звучать іграшки(Неваляшку, музичну карусель, ксилофон і т.д.). Дуже важливо "перекладати" звуки навколишнього світу в мовні (хтось чхнув - скажіть "апчхі", брязнув посуд - скажіть "дзинь").

Почніть робити й спеціальні вправи. Для малюка, звичайно, це буде просто гра. Ви можете взяти кілька звучачих предметів або музичних інструментів (бубон, дудочку, гармошку і т.д.). Зовсім маленьку дитину навчіть витягувати з них звуки: дзвеніти, стукати, гриміти. Постукайте по різних поверхнях, нехай він почує, якими різними виходять звуки. Якщо малюк поки ще не тримає брязкальце, прив'яжіть його до ручки або ніжки. Потім вчіть його грати на різних інструментах, стукати в барабан (або каструлю). Підносьте брязкальця то до одного, то до іншого вуха, давайте послухати годинник, телефон. Співайте та декламуйте вірші малюкові. Застосовуйте "кумедні звуки", імітуйте тварин. Читайте йому. Спочатку робіть акцент на ритм, інтонацію.

Коли чуєте якийсь звук, запитайте: "Що це?", потім піднесіть дитину та покажіть, що це звучало. Для дитини після року підійдуть ігри для розгадування звуків. Наприклад, покажіть, як звучать різні предмети (музичні інструменти). Можна почати з двох, причому дуже різних за звучанням (дудочка, барабан). Потім попросіть дитину відгадати, що звучало (поки вона не бачив). Поступово ускладнюйте завдання. Також можна "говорити" за різні іграшки-тварини (або записати на аудіокасету: "кря-кря", "хрю-хрю" тощо), попросити відгадати (показати), хто так "розмовляє". Поступово ускладнюйте такі ігри, використовуючи більше звуків, причому таких, що складніше розділити. Прошепчіть малюкові на вушко "секрет", нехай він теж щось вам прошепче. І все це у формі гри, тоді малюк вам наслідуватиме.

Маленькій дитині не завжди легко володіти своїм голосом. Пограйте з ним, говорячи то тихіше, то голосніше, контролюючи темп. Цьому йому також доводиться вчитися. Розповідаючи казки (наприклад, про сім козенят), зображуйте вовка з "товстим" голосом, потім з "тонким", нехай спробує це повторити і сам малюк. В інших казках нехай спробує озвучити ведмедика, баранчика, комарика, використовуйте контрасти. Говоріть з дитиною то тихо (начебто всі сплять, а ви крадетесь лісом), то голосно, з різною інтонацією, при цьому на ходу вигадуйте казки. Покажіть маленьку і велику собачку: як гавкає маленька (тихо), а як велика (голосно), нехай дитина повторить за вами.

Читайте вірш (перші два рядки тихим голосом, ударяючи пальчик об пальчик тихо, два останні рядки гучним голосом, голосно ляскаючи в долоні):

Пальчик об пальчик тихо б'ємо.
Пальчик об пальчик тихо б'ємо.
А потім у долоні голосно б'ємо.
Плескаємо в долоні: бом-бом-бом.

Розучите вірш (вимовляйте перший рядок зазвичай, другий тихо, третій зазвичай, четверту пошепки: Мишонку шепоче миша: "Ти що шарудиш, не спиш?". Мишеня шепоче миші: "Шурхати я буду тихіше".

Для старшої дитини підійдуть такі завдання: "Я вимовлятиму звуки, а ти лясни в долоні, коли почуєш звук... (наприклад "М"), "Я називатиму слова, а ти лясни в долоні, коли почуєш слово зі звуком. .. (наприклад "Р").

Для 5-6-річних підійде завдання: "Заміни перший звук у слові на "Р". Яке вийшло слово? Лис-...іс, ліпка-...єпка, диск-...позов і т.д." .

Можете самі вигадувати подібні ігри. Попросіть дитину під тихий звук йти на носочках, під гучний - кроком, під дуже гучний - бігом (для акомпанементу, наприклад, ударяючи в барабан). Вчіть дитину відтворювати ритм. Наприклад, ударіть у долоні двічі, попросіть малюка повторити за вами. Постукайте по столу двічі, потім ще раз після паузи, домагайтеся, щоб дитина повторила за вами. Відплескуйте разом ритм і говоріть двоскладові слова: ма-ма, па-па, ос-ень, ду-ет, силь-ний, багато-го та ін. (потім трискладові: ви-со-та, ле-бі-да, і т.д.).

Можна вигадувати свої слова. Почніть робити всі вправи якомога раніше. Звичайно, вибирайте спочатку найпростіші, виконуючи їх як би між справою: дуйте разом на суп або пограйте в кішечку, що облизує тарілку. Не засмучуйтесь, якщо не все вийде з першого разу. Будьте терплячі, ласкаві та спокійні. Поступово ускладнюйте завдання, підносячи їх неодмінно у канві казки чи гри. Не забувайте при цьому частіше хвалити дитину. На вас чекає неодмінний успіх.

Коментар невролога

Я багато в чому згодна з автором. Всі ці вправи не будуть зайвими за одного ПЗ. Вони підходять лише здоровим дітям, корекційними їх назвати ніяк не можна. Справа в тому, що артикуляція та інша робота дрібних м'язів буде проходити правильно лише тоді, коли ми "налагодили" велику моторику та зв'язок дихання та м'язової напруги.

Артикуляційна гімнастика. Що це і навіщо? Всі ми звикли до правильної та швидкої вимови рідною мовою. Але маленька дитина, як іноземець. Часто губиться у незнайомій обстановці. Сердиться, якщо його не можуть зрозуміти. І не може самостійно впоратися з проблемою правильного вираження дитячих думок та бажань. Все це – робота артикуляційного апарату.

Розвиток апарату артикуляції - тривалий процес і вимагає постійної практики мови. Для правильної вимови всіх звуків рідної мови (зазвичай проблемним стає звук «р») потрібен комплекс рухів. І вчитися їм потрібно так само, як вчитися їсти чи ходити.

Рухливість мовного апарату залежить від двох критеріїв:

1. чи володіє дитина базовими рухами, необхідними вимови звуків (наприклад «р»)
2. чи може він швидко, плавно та легко переходити від одного руху до іншого.

Для формування у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку диференційованих рухів для точної вимови та створені вправи артикуляційної гімнастики. Вона допомагає:

• відпрацювати правильні положення мови для чіткості мови;
• розвинути рухливість мовних м'язів (язичок) для точних цілеспрямованих рухів;
• малюкам 3-4 років навчитися правильного звуковимови;
• подолати наявні порушення мови більш старшим діткам (6-7 років).

Правила заняття артикуляційною гімнастикою

Гімнастику для промови можна порівняти з фізичними вправами. Якщо другі допомагають зміцнити м'язи рук, ніг, спини та шиї, виробляють правильну поставу та гарну фігуру, то артикуляційні вправи потрібні для спритності, точності та краси мови. Чим раніше почати вправлятися, тим швидше виявиться ефект. Зацікавте дитину - проводьте вправи в ігровій формі, тренуйтеся разом з нею і не перестарайтеся: 5 - 7 хвилин на день цілком достатньо.

Де краще проводити заняття?

Посадіть малюка на стільчик біля великого дзеркала або дайте йому маленькі руки. Дзеркало для занять артикуляційною гімнастикою необхідно. Воно дає можливість дитині контролювати свої рухи. Показуючи приклад, ви маєте бути у полі зору дитини. Головне, щоб дитині було комфортно і вона не відчувала напруги.

Коли та скільки займатися?

Для закріплення нових навичок та доведення їх до автоматизму вправляємось щодня. Багато часу для цього не знадобиться. Достатньо 5-7 хвилин.

Як варіант можна зайнятися артикуляцією до сніданку або після ранкової гімнастики.

Робота над промовою копітка, але результат того вартий!

Які особливості у заняттях з дітьми різного віку?

Основним правилом проведення артикуляційних вправ для дітей різного віку - це ігрова форма занять!

Артикуляційна гімнастика для дітей 3-4 років. Починаємо заняття із казкової гри. Її сюжет можна придумати самому або підглянути в інтернеті, він може змінюватись від заняття до заняття. Спочатку ніяких критеріїв оцінки виконання малюком вправ. Головне - запам'ятати та повторити. Ближче до 4-річного віку кількість навичок збільшується, діти запам'ятовують комплекс вправ.

Артикуляційна гімнастика для дітей-дошкільнят (5 років). Діти 5 років вже добре знайомі з вправами, тому увага фокусується на чіткості та плавності виконуваних дій, вмінні залишатися у певному положенні від 5 до 10 секунд (під контролем дорослого). Темп проведення варіюється від повільного до швидкого.

Артикуляційна гімнастика для дітей 6-7 років. Заняття для таких дітей включають виконання всіх комплексів артикулярних вправ. Проводяться заняття, створені задля розвиток фонематичного слуху (диференціювання різних звуків).

Що робити, якщо у дитини не виходить?

Найголовніше, не чекайте миттєвих результатів. Після першого заняття в тренажерному залі ще ніхто не вийшов з м'язами Арнольда Шварценеггера. З тренуванням м'язів артикулярного апарату так само. Звук "р" потребує тренувань! Спочатку рухи у малюка несиметричні, напружені та уривчасті. Не варто наголошувати на цьому увагу дитини! Це відіб'є в нього бажання продовжити тренування. Наголосіть на тому, що вдалося досягти. Помічайте кожну дрібницю. І хвалите, хвалите, хвалите. Згодом ви помітите, як рухи малюка стають все більш координованими, симетричними, плавними і легкими.

Якщо з часом не вдається досягти результату (дитина виконує вправи несиметрично, напружено і відсутня легкість), без допомоги фахівця не обійтися. Знадобиться логопед.

Артикуляційна гімнастика: картотека вправ

Логопедичних вправ не так багато. Найчастіше одні й самі завдання називаються по-різному. Склавши свою картотеку вправ артикуляції і повторюючи їх з дитиною щодня, можна досягти відмінних результатів. Приклади артикуляційних вправ у картинках:

"Язичок - мій друже!"

Це комплекс вправ для найменших. Дитина грає, знайомиться з органами мови. Дізнається, що рот - це будиночок язика з двома дверцятами: губи та зуби.

№1 . Де дружок-язичок? Покажи його трохи!

Малюк повинен зробити гострий язичок і висунути його, трохи прочиняючи губи.

№2 . На ганку він сидить

Язичок розслаблений лежить на нижній губі.

На всі боки дивиться

Язичок рухається вправо-ліворуч, зберігаємо посмішку

№3 . Хто пурхає у висоті

Цікаво стало мені

Потягнулись високо

Не впіймали нікого!

Язичок піднімаємо, намагаємось дотягнутися до кінчика носа, різко відпускаємо вниз.

«Язичок і звірятко»

Підійде для виконання з старшими дітьми (5 років), знайомими з артикуляційною зарядкою.

№1 . У морі чорному кит живе

у морі чорному кит пливе

у нього величезний рот!

Дитина затримує рот у напівусмішці з відкритими губами та зубами.

№2 . Дивись розумний кіт крокує

З боків хвостом виляє

Подражни його трошки

твій язик, як хвіст у кішки!

Губи розтягнуті в посмішці, язичок з боку на бік.

№3 . Під пеньком зайчик живе

і морквину він гризе

Корчить мордочку смішно.

Тепер ти, як у нього!

Зморщити ніс, виставляємо зімкнуті зуби, піднявши верхню губу.

«Ранок язичка»

Буде цікаво для дітей молодшого шкільного віку.

№1 . Язичок, друже, привіт!

Ти в нас такий чудовий!

Вигляни швидше у віконце,

І прокинешся потроху!

Уявити рот, як віконце і тихо вимовляємо звук «ОООООООО»

№2 . Разом по порядку

Робимо зарядку

Ану, ну не лінуйся

Нахилися, потягнись

Повертайся на всі боки

І спитай: Де сніданок, мам?

Зубки не стуляємо, фіксуємо на губах посмішку. Намагаємось язиком дістати до носика, до підборіддя, а потім до правої та лівої щічки. Повторювати 15-20 секунд.

№3 . Ми працювали, втомилися

Нам тут сніданок обіцяли

Поспішайте за стіл

І веселий бенкет пішов

У швидкому темпі язичок назовні всередину. Губи підімкнуті.

№4 . На столі у нас млинці,

А в роті повно слини

Язичок повністю розслаблений, як лопата лежить на нижній губі. Рот широко відкрито. Утримуйте до 10 секунд.

Вмочіть млинці варення,

Цей сніданок - смакота!

Язичок по колу облизує губи спочатку верхню, потім нижню.

«Господар-язичок»

№1 . Починаємо з малюком наші вправи

Роби все і не лінуйся

Буде виступ

Ротик - двері відчинимо

Відкриваємо рот, ніби вимовляємо звук «ТОВ»

Зубки чисто все помиємо

Язичок проходить по кожному зубу у верхньому та нижньому ряду.

Навколо все помітимо

Мова рухається нижньою губою зліва направо, потім назад.

Сміливо відпочинемо потім.

Ротик круглий відкритий, язичок розслаблено лежить на нижній губі.

У будинку чути стукіт годинника:

тук-тук-тук та тук-тук-тук

Язичок наш повтори

тук-тук ії тук тук і. . .

Губи розтягнути в посмішці, язичок ходить із боку в бік.

А потім за стіл усі сіли

Смачне варення ялинки

Подивися забруднив ротик

Ти протри його, мій котику!

Язичок по колу облизує верхню та нижню губу.

Вже вечір. Сонце сіло.

Ротик-двері наші зачинилися.

Язичок лягає спати

Значить нам час мовчати.

Закриваємо рот щільно.

Артикуляційна гімнастика в картинках - простий та ефективний метод. Він допомагає впоратися з багатьма мовними проблемами, наприклад, невимовлення "р". Для зручності занять можна зробити картки з описом рухів, віршами та картинками.

Оцінюємо роботу над артикуляцією

Цей етап роботи над вимовою один із головних. Якщо пустити все на самоплив можна довго дивуватися, чому сусідський малюк вже каже «р», а власний ніяк не впорається навіть із шиплячими. Адже вправи одні й самі. Отже, звертаємо увагу на:

• Плавність та легкість. Відсутні посмикування, поштовхи та перерви. Рухи м'які.
• Диференційованість. Рухається язичок при нерухомості щелепи, губ і т.д.
• Симетричність. Поступово рух в обидві сторони.
• Чіткість. Рухи виконуються дитиною точно та в повному обсязі.
• Стійкість. Вміння затриматись у заданому положенні до 10 секунд.
• Перемикання. Здатність швидко переходити від одного завдання до іншого.

Не забувайте хвалити дитину! Порівнюйте його з ним учорашнім вимовлянням «р»! Разом радійте успіхам!

Зробіть ваші щоденні заняття з малюком цікавими. Вигадуйте нові сюжети, змінюйте ігри та казки, вигадуйте свої описи рухів язичка. І ця робота не пройде даремно. Навіть не помітите, як малюк скаже «р», а може голосно загарчить.

Звичка говорити правильно формується у ранньому дитинстві. Дитина, яку навчили говорити чітко і красиво, не матиме проблем ні в дитячому садку, ні в школі, ні в дорослому житті.

На жаль, далеко не всі діти у віці -4 років мають гарну дикцію, але це можна виправити. На допомогу батькам може прийти логопед та домашня зарядка для покращення артикуляції. Про те, як робити гімнастику артикуляції дітям раннього дошкільного віку, ми розповімо в цьому матеріалі.

Про метод

Артикуляційний комплекс вправ – це зарядка для зміцнення м'язів мовного апарату. Якщо вони слабкі, то з вимовою у малюка будуть проблеми. У міру зміцнення губ, голосових зв'язок, щік та шиї, а також язичка вимовляти різні звуки та їх поєднання дитині стає простіше. А поступово правильна вимова стає звичною.

Гімнастика має лікувально-профілактичне призначення, тобто вона сприяє виправленню неправильної мовної звички, а також може запобігти появі дефектів мови.

У ході виконання вправ покращується кровообіг мовних м'язів, знижується підвищений тонус м'язів, який заважає малюку безперешкодно вимовляти певні звуки. Під час виконання статичних вправ дитина вчиться встановлювати правильне становище мовного апарату, а динамічні завдання допоможуть освоєння вимови.

Кому показані та протипоказані заняття?

Така мовна гімнастика, безперечно, корисна всім малюкам. У віці 2-3 років формуються основні мовні навички, тоді ж, на жаль, формуються і дефекти мови. Розумно починати заняття з трирічного віку, а якщо малюк відноситься до категорії ранньомовних, то й у 2,5 роки.

Після трьох років стають очевидними деякі відхилення та аномалії у вимові звуків. Так, у цьому віці виразно проявляється заїкання. Багато дітей через слабкість м'язів мовного апарату в цьому віці «жують» половину алфавіту, через що буває складно зрозуміти, що саме говорить дитина. Також може проявитися заїкання та дизартрія.

Гімнастичні артикуляційні вправи допоможуть у встановленні дикції, сили голосової подачі, вимові, збільшать швидкість говоріння, покращать розбірливість мови.

Однак є ситуації та стани, за яких займатися цим видом гімнастики тимчасово чи абсолютно не варто.

До протипоказань ставляться вроджені вади серця, якщо гімнастику поєднують з дихальної, психічні недуги, у яких дитина не розуміє «вступних» і орієнтується у цьому, що з нього хочуть.

Хворі зубки чи стоматит також є тимчасовим протипоказанням. Рани, запалення язика, піднебіння, внутрішньої поверхні щік, ангіна в самому розпалі – все це стани, за яких артикуляційну гімнастику проводити не рекомендується.

Загальні вимоги

Якщо прийнято рішення робити разом із малюком таку гімнастику, пам'ятайте, що стартувати треба з легких завдань та поетапно переходити до складніших.

Найбільш легкими та доступними для новачків вважають статичні вправи, при яких потрібно утримувати мовні м'язи у заданому положенні. Із динамічними вправами поспішати не варто. У віці 2-4 років ці вправи поки вважають досить складними, але з удосконалення статичної групи можна додавати і динамічні завдання.

Важливо проводити заняття в ігровій формі, інакше зарядка дуже швидко набридне малюку і він відмовиться виконувати завдання.

Необхідна систематичність - гімнастику потрібно робити щодня протягом досить тривалого часу. На день можна проводити 3-4 заняття по 5 хвилин. Ці «п'ятихвилинки» не дадуть дитині втомитися і будуть цікавими.

У кожне завдання постарайтеся включати 2-3 вправи, не більше. Обов'язково повторюйте вже засвоєні раніше завдання та прийоми, і лише одне завдання під час заняття вибирайте нове, ще знайоме.

Гімнастика проводиться у сидячому положенні. Шию і руки дитина має навчитися розслабляти. Найкраще проводити заняття перед дзеркалом. У ньому дитина може побачити себе, свої губи та міміку під час вимови, а також порівняти їх з вашими мімікою та розташуванням губ та язика.

Будуть корисні надруковані або намальовані картки з картинками, які ілюструватимуть деякі вправи. Наприклад, для вправи «Їжачок» потрібно мати картинку з яскравим та барвистим веселим їжачком. Це дозволить дитині краще уявити собі завдання.

Не ображайте малюка, не критикуйте, не лайте його, якщо щось не виходить.

Образа і прикро лише посилять м'язові затиски, підірвуть у нього віру у свої сили, він почне відмовлятися від занять. Голос мами має бути м'яким і тихим, не вимогливим.

Для конкретної дитини комплекс може бути призначений індивідуальний, але серед базових завдань для дітей зазначеного віку можна назвати такі:

• "Дудочка".Попросіть дитину витягнути губки трубочкою вперед та максимально довго потримати саме так. При ускладненні вправи можна попросити дитину робити щось на зразок «ду-дууууу».

• "Сніданок кошеня".Покажіть малюкові картинку кошеня, яке п'є молоко з миски. Попросіть малюка відкрити рота і продемонструвати, як кішки лакають молоко. Ускладнюйте завдання, попросивши відкривати рота ширше, одночасно посміхатися і погладжувати при «лаканні» мовою піднебіння.

• "Їжачок".Це активна вправа. Покажіть малюкові картку з їжачком і прочитайте віршик: «На клубочок він схожий, милий, добрий, славний їжак». Дитина на початку вірша робить вдих, а наприкінці двовірша потрібно активно видихнути і на видиху якомога голосніше вимовити «пих-пих».

• "Ворота".Мама читає: «Ми ворота відчиняємо, у гості всіх ми запрошуємо! ». Завдання малюка - широко відкрити рота, потримати його в такому стані 5-7 секунд і плавно закрити.

• "Кульки".Попросіть дитину надути щоки, як повітряні кульки. Завдання – якомога довше втримати їх у такому положенні, а потім різко грюкнути долоньками по щоках, здути «кульки».

• "Часики".Мама показує картку, на якій зображено годинник з маятником. Читає: «Тихо годинник іде, п'ять хвилин, сім хвилин» (на цих словах дитина висовує язик і намагається кінчиком у повітрі описати коло, подібно годинниковим стрілкам). Мама продовжує: Ну а маятник - художник, тик-так, тик-так! » (Дитина після кругових рухів кінчиком язичка переходить до переміщення кінчика мови праворуч і ліворуч, як маятник).

«Цуценя та змія».Попросіть дитину показати, як літнім днем ​​дихає щеня – мова млява, широка і розпластана по нижній губі. А потім попросіть показати, як це робить змійка – мова стає рухливою і «гострою».

При дефектах певних звуків додавайте вправи поліпшення вимови саме цих «проблемних» звуків:

• "Зоопарк".Покажіть картку з тигром і спитайте у малюка, як гарчить тигр - "Р-р-р". Показуйте картинки тих тварин, у найменуванні яких є складний для малюка звук і просіть озвучувати назву та показувати, як «розмовляє» звір:

Вже в сім'ї починає закладатися Завдання близьких людей - створювати умови, за яких дитина легко зможе набувати мовних навичок. Недоліки розвитку можуть призвести до нездатності висловлювати власні думки, поганої шкільної успішності. Якщо дитина погано володіє мовою, як правило, вона погано вчиться. 3-4 років допоможе в ігровій формі вчитися розмовляти, правильно вимовляти звуки.

Артикуляційна гімнастика

Артикуляційна гімнастика - це цілий комплекс вправ, спрямованих на те, щоб допомогти дитині покращити роботу органів артикуляції, збільшити силу і обсяг рухів, виробити точність положення мови, губ у вимові певного звуку. Артикуляційна гімнастика для дітей 3-4 років тренує органи звуковимови. У психічному розвитку дитини мова грає велике значення. За якістю вимови загалом можна будувати висновки про загальний розвиток. Діти 2-3 років досягають піку розвитку мови, вони вже можуть вимовляти найпростіші звуки, як глухі, так і дзвінкі Х, В, Ф, Г, Д, К, Н, О. Вже в 3-4 роки стають доступними звуки, Е, Л, Й.

Фізіологічно малюки не відразу стають готовими до вимови складних звуків, тому їм потрібно тренувати язичок. Дорослі мають допомогти у поповненні словникового запасу. Потрібно вести з дитиною розмову, і вона пропозиціями повинна розповідати про свою сім'ю, про погоду, про те, що вона робить. Освоїти ази вимови звуків допоможе гімнастика артикуляції. Фото дітей підтверджують, що щасливі діти лише коли мають повноцінне спілкування як з іншими однолітками, так і з дорослими. Мова у формуванні взаємин грає найголовнішу роль. Вона не може бути вродженою здатністю та потребує постійного розвитку.

Умовою становлення звуковимови є злагоджена робота апарату артикуляції (мови, губ, піднебіння, нижньої щелепи). Головною метою будь-якої артикуляційної гімнастики вважається вироблення повноцінних рухів, навичок правильних вимов звуків, зміцнення м'язів мовного апарату.

Якщо у дитини є складнощі зі звуковимовою і на неї чекають заняття з логопедом, займаючись гімнастикою артикуляції, він швидше підготує свій мовний апарат до вимови найскладніших звуків. Також чітка промова різних звуків – основа при навчанні письма. Комплекс артикуляційної гімнастики для дітей виконувати потрібно, дотримуючись деяких рекомендацій:

На початкових етапах занять усі вправи виконуються дуже повільно, краще робити це перед дзеркалом, щоб дитина контролювала свої дії. Задавайте малюкові питання, що наводять: що робить язичок? Де він зараз? Що роблять губи?

Займатися краще вранці та вечорами, хвилин по 5-7. Час занять залежить від посидючості малюка. Заняття не повинні бути нав'язаними.

У віці 3-4 років слідкуйте за тим, щоб засвоювалися основні рухи.

У віці з 4 до 5 років підвищуються вимоги - рухи повинні бути більш плавними та чіткими, без посмикування.

У віці з 6 до 7 років діти повинні виконувати все швидко, при цьому вміти утримувати язичок на деякий час без змін.

Слід нагадати, що гімнастика артикуляції тільки готує до вимови звуків, вона не зможе замінити занять з логопедом!

Вправи на звуки С, Ц, З

Артикуляційна гімнастика для дітей 3-4 років включає комплекс на вимову свистячих звуків С, Ц, З.

«Збірник». Посміхнутися і показати ряди стислих зубів. Верхній ряд повинен розташуватися точно над нижнім. Положення утримується до 7 секунд. Повторення 5 разів.

"Слоник". Зуби стиснути, а губи тим часом витягнути вперед трубочкою. Тримати до 7 секунд. Повторення 4-5 разів.

Вправи «Заборчик» та «Слонік» чергуються. При цьому нижня щелепа нерухома. Повторення 5 разів.

"Чистимо зубки". Усміхаючись широко відкрити рот. Язичок за зубами рухається ліворуч, праворуч (спочатку ковзає по верхньому ряду, потім по нижньому). Нижня щелепа нерухома. Повторення 5 разів.

"Хворий пальчик". Злегка затиснути губами висунутий кінчик язичка, видихати повітря так, щоб воно проходило посередині - дмухати на палець. Вдих глибокий, плавний видих. Повторення 4-5 разів.

"Гірка". Показати зубки, широко посміхнутися. Кінчик язика має спиратися на нижні зуби. При цьому спинка язика піднімається нагору. Утримувати становище до п'яти. Повторення 5 разів.

"Крижана гірка". Повторити "Гірку" і натиснути вказівним пальчиком, стримуючи опір язичка. Утриматись до п'яти. Повторення 4-5 разів.

Вправи на звуки Ж, Ш, Щ, Ч

На ці звуки артикуляційна гімнастика для дітей 3-4 років має на увазі повторення вправ «Заборчик» та «Слонік» та додатково включає наступні:

• "Неслухняний язичок". Плоский кінчик язика шльопати губами, вимовляючи одночасно «пя-пя-пя-пя…». Повторення при цьому 5 разів.
• «Млинець на тарілці». Кінчик язика розташувати на нижній губі. Вимовимо «п'я» один раз, не рухати язичком, рот трохи відкритий. У такому положенні 5-10 секунд. Повторення 5 разів.
• "Смачне варення". Облизувати верхню губу. Нижній ряд зубів при цьому має бути видно, для цього відтягнути нижню губу. Повторення 5 разів.
• "Індик". Глибокий вдих, рот відкритий, потрібно кінчиком язика в швидкому темпі рухати туди-сюди по верхній губі, при цьому вимовляючи «бл-бл-бл…». Звук триває до 7 секунд.
• «Дуємо на чубок». Кінчик язика підняти вгору над губою, дмухати вгору. Щоки надуваються, повітря проходить через середину язичка. Повторення 5 разів.
• «Чашечка». Посміхнутися широко, показати зуби, язик висунути, скласти таким чином, щоб він нагадував чашку. Утримуйте до 10 секунд. Повторення 5 разів.

Вправи на звуки Л, Р

Повторити вправи «Збірник» та «Слоник». Потім чергувати ці дві вправи.

Повторити вправу «Чистимо зубки».

Повторити вправу «Смачне варення».

"Маляр". Рот широко відкритий. Язичок - це пензлик. Фарбуємо стелю (небо) – рухаємо язичком вперед, назад, ліворуч, праворуч. Пензлик не повинен відриватися від стелі. Язичок не вискакує за зубки. Повторення 6 разів.

«Коника». Рот трохи відкрити, показати зуби, посміхнутися. Починаємо цокати язиком поперемінно швидко – повільно. Робимо для відпочинку короткі паузи. Мова присмоктується до неба, потім шльопає вниз. При цьому нижня щелепа не рухається.

"Грибок". Рот відкрити, показати зубки. Цокнути язиком, а потім присмоктати його до неба, утримувати до 10 секунд. Вуздечка – ніжка гриба, язик – капелюшок. Повторення 3 рази.

«Гармошка». Повторюємо «Грибок», при цьому утримуючи язик, широко відкриваємо рот, після чого стискаємо зуби. Чергуємо. Повторення до 8 разів.

Вправи для губ та щік

Дихальна та артикуляційна гімнастика для дітей дошкільного віку є дуже важливою для розвитку та становлення артикуляційного апарату. В ігровій формі виконуйте з дітьми наступні вправи для губ та щік:

• Масаж щік. Розтирайте та поплескуйте щічки. Акуратно покусуйте їх ізсередини. Вправа виконується під час купання чи вмивання.
• "Ситий хом'ячок". Губи стулити, а зуби розтиснути. Набрати повітря, щоки надуті. Спочатку обидві, потім по черзі. Утримуйте по 5 секунд.
• "Голодний хом'ячок". Все навпаки. Щечки втягувати усередину, можна допомагати руками.
• «Лопнула кулька». Глибоко вдихнути, губи зімкнуті. Щоки роздмухають і грюкнути по них руками, щоб випустити повітря.

«Пташеня». Рот широко розкрити, набрати повітря, ніби позіхаючи. Слідкуйте, щоб мова була розслаблена. Повний видих. Повторення 3 рази.

"Слоник". Вдихнути, витягнути губи і на видиху вимовляти «у-у-у-у…». Тримати до 5 секунд. Повторення 3 рази.

Вправи для нижньої щелепи

Артикуляційна гімнастика для дітей 3 років включає вправи для рухливості нижньої щелепи:

• «Пташеня». Розкривати, закривати широко відкритий рот. При цьому губи посміхаються, а «пташеня»-язичок сидить за нижніми зубами. Виконувати вправу ритмічно за рахунок.
• "Акули". Розкрити рот. На рахунок «один» – щелепа вправо, «два» – на місце, «три» – щелепа вліво, «чотири» – на місце», «п'ять» – щелепа вперед, «шість» – на місце. Рух виконувати дуже плавно та повільно.
• Імітуємо жування з відкритим, потім із закритим ротом.
• «Мавпочка». Відкрити рот, щелепа тягнеться вниз, одночасно язик максимально витягується вниз.
• "Силач". Відкрити рота. Уявити, що на бороді висить вантаж. Закриваємо рот, уявляючи опір. Розслабитися. Повторити. Можна створювати перешкоду руками.

Вправи для мови

Артикуляційна гімнастика для мови для дітей представлена ​​такими вправами:

• "Лопатка". Малюк бачить картинку з лопатою. Відкриває рота в посмішці. Широка мова тримається на нижній губі. Тримати язичок 30 секунд, нижню губу не підтискати.
• "Чистимо зубки". Рот трохи відкритий, посміхаємося. Кінцем язичка проводимо зсередини по зубках, окремо торкаємося кожного. Спершу в один бік. Відпочили. Тепер до іншої.
• "Часики". Малюк бачить зображення годинника з маятником. Рот широко відкрито. Мовою по черзі торкатися одного куточка рота, потім іншого. Нижня щелепа – нерухома.
• «Коника». Клацати язичком, як конячка копитцями. Починати вправу повільно, прискорюючи темп (конячка поскакала швидше). Працювати має лише мова, щелепа не рухається. Можна підтримувати підборіддя руками. Повторити 6 разів.
• "Впіймати мишку". Відкрити рота, посміхнутися. Мова лопаткою покласти на нижній губі. Вимовляючи «а-а-а-а...», акуратно прикусити кінчик язичка. Мишка попалася. Повторення 5 разів.
• "Горішки". Рот зачинено. З напругою торкаємося язичком внутрішньої сторони щік. То праворуч, то ліворуч. Утримуйте положення по 5 секунд. Пальчиками зовні контролювати рухи, тримати мову. Повторення 6 разів.

Артикуляційна гімнастика для дітей (казки)

Усі діти люблять грати. На грі побудовано безліч методик навчання. Не виняток і гімнастика артикуляції. Багато викладачів використовують артикуляційну гімнастику для дітей у віршах та казках. Малята із задоволенням включаються до гри.

«Казка про Язичку». Жив у своєму будиночку Язичок. Хто знає, що то за будиночок? Відгадайте.

У цьому будиночку червоні двері,

А поряд з ними – білі звірі,

Ці звірятка дуже люблять плюшки.

Хто здогадався? Цей будиночок – наш ротик.

У будиночку двері то зачиняються, то відчиняються. Ось так (разом відкриваємо, закриваємо рота).

Пустотливий Язичок на місці не сидить, часто вибігає зі свого будиночка (язичок висунути).

Вийшов язичок погрітися, позасмагати на сонечку (мова «лопатою» на нижній губі).

Повіяв вітерець, Язичок щулиться (повернути трубочкою), зайшов у будиночок, зачинив двері (заховати мову, губи зачинені).

Надворі стало похмуро, забарабанив дощ. (Б'ємо по зубах язиком, вимовляючи у своїй «д-д-д-д...»).

Вдома Язичку не нудно. Він напоїв молоком кошеня. (Відкрити рот, водимо язиком по верхній губі). Кошеня облизнулося і солодко позіхнуло. (Провести язиком по губах та широко розкрити рот).

Язичок глянув на годинник «тік-так». (Ріт відкритий, мова кінчиком торкається по черзі до куточків рота). Котик згорнувся в клубок і заснув. "Пора спати", - вирішив Язичок. (Сховати мову за зубами та зімкнути губи).

Молодша група

Артикуляційна гімнастика для дітей молодшої групи складається із найпростіших вправ. У 1 молодшої у дітей ще не сформовані шиплячі, сонорні, свистячі звуки. Основним завданням тут є опанувати рухи органів апарату артикуляції. Потрібно розвивати слухову увагу, висоту, силу голосу, тривалість вдиху та видиху, уточнювати вимови звуків "му-му", "ква-ква", "тук-тук" і т.д.

2 молодша група знайомиться з більш складними рухами апарату артикуляції. Усміхаються губки, оголюються зубки, язичок піднімається вгору, утримується, рухається з боку на бік. Застосовуються вправи «повітряний струмінь» для дихання, для руху губ «хоботок», «усмішка», «огорож», для язика – «лопатка», «годинник», «маляр», «конячка».

Середня група

Артикуляційна гімнастика для дітей середньої групи закріплює отримані вправи. Вводяться нові поняття – верхня, нижня губа, нижні, верхні зуби. Уточнюються рухи мови, він стає вузьким та широким. Вчимося правильно вимовляти сонорні, шиплячі звуки. Вимоги до гімнастики артикуляції підвищуються.

Старша група

Артикуляційна гімнастика для дітей дошкільного віку у старшій групі закріплює весь пройдений матеріал. Діти знають поняття про спинку язика. Усі вправи виконуються плавно, чітко. Органи артикуляції повинні швидко перемикатися з однієї вправи на наступну, при цьому повинні стійко утримуватися якийсь час. Викладач суворо слідкує за правильним виконанням. Рухи повинні бути згодом чіткими, відпрацьованими, легкими, звичними. Проводити заняття можна у будь-якому темпі.

Підготовча група

Артикуляційна гімнастика для дітей дошкільного віку у підготовчій групі уточнює усі рухи мови. Використовуються вправи диференціацію різноманітних звуків. У цей час у дитини розвивається фонематичний слух. Найчастіше використовувати в заняттях казки діти швидко освоюють правильні дії. У грі звуки перетворюються і краще лягають на слух. Діти із задоволенням самі стають героями казкових сюжетів.

Артикуляційна гімнастика

Звуки мови утворюються внаслідок складного комплексу рухів артикуляційних органів – кінем. Вироблення тієї чи іншої кінеми відкриває можливість освоєння тих мовних звуків, які не могли бути вимовлені через її відсутність. Таким чином, вимова звуків мови - це складна рухова навичка.
Для чіткої артикуляції потрібні сильні, пружні та рухливі органи мови – мова, губи, небо. Артикуляція пов'язана з роботою численних м'язів, у тому числі: жувальних, ковтальних, мімічних. Процес голосоутворення відбувається за участю органів дихання (гортань, трахея, бронхи, легені, діафрагма, міжреберні м'язи). Таким чином, говорячи про спеціальну логопедичну гімнастику, слід мати на увазі вправи численних органів і м'язів обличчя, ротової порожнини, плечового пояса, грудної клітки.
Артикуляційна гімнастика є основою формування мовних звуків - фонем - та корекції порушень звуковимови будь-якої етіології та патогенезу; вона включає вправи для тренування рухливості органів апарату артикуляції, відпрацювання певних положень губ, мови, м'якого піднебіння, необхідних для правильного виголошення, як всіх звуків, так і кожного звуку тієї чи іншої групи.

Ціль артикуляційної гімнастики- Вироблення повноцінних рухів та певних положень органів артикуляційного апарату, необхідних для правильної вимови звуків.

ВПРАВИ ДЛЯ ГУБ:
1. Посмішка.
Утримування губ в посмішці. Зуби не видно.

2. Хоботок (Трубочка).
Витягування губ уперед довгою трубочкою.

3. Парканчик.
Губи в посмішці, зуби зімкнуті в природному прикусі і видно.

4. Бублик (Рупор).
Зуби зімкнуті. Губи округлені та трохи витягнуті вперед. Верхні та нижні різці видно.

5. Парканчик - Бублик. Посмішка - Хоботок.
Чергування положень губ.

6. Кролик.
Зуби зімкнуті. Верхня губа піднята і оголює верхні різці.

ЯКЩО ГУБИ ЗОВСІМ СЛАБІ:
- сильно надувати щоки, щосили утримуючи повітря в роті;
- утримуючи губами олівець (пластмасову трубочку), намалювати коло (квадрат);
- Утримувати губами марлеву серветку - дорослий намагається її висмикнути.

ВПРАВИ ДЛЯ ГУБ І ЩІК:
1. Покусування, поплескування та розтирання щік.
2. Ситий хом'ячок.
Надуть обидві щоки, потім надувати щоки почергово.
3. Голодний хом'ячок.
Втягнути щоки.

4. Рот закритий. Бити кулачком по надутих щоках, внаслідок чого повітря виходить із силою та шумом.

ВПРАВИ ДЛЯ РОЗВИТКУ РУХОВОСТІ ГУБ:
1.Покусування і чухання спочатку верхньої, а потім нижньої губи зубами.
2. Посмішка – Трубочка.
Витягнути вперед губи люлькою, потім розтягнути губи в посмішку.

3. Паць.
Витягнуті трубочкою губи рухати праворуч, крутити по колу.

4. Рибки розмовляють.
Плескати губами один про одного (вимовляється глухий звук).

5. Стиснути великим пальцем та вказівними пальцями однієї руки верхню губу за носогубну складку та двома пальцями іншої руки нижню губу та розтягувати їх вгору-вниз.

6. Щоки сильно втягнути всередину, потім різко відкрити рот. Необхідно домогтися, щоб у виконанні цієї вправи, лунав характерний звук " поцілунку " .

7. Качечка.
Витягнути губи, стиснути їх так, щоб великі пальці були під нижньою губою, а решта на верхній губі, і витягувати губи вперед якомога сильніше, масажуючи їх і прагнучи зобразити дзьоб качки

8. Невдоволена конячка.
Потік повітря, що видихається легко і активно посилати до губ, поки вони не стануть вібрувати. Виходить звук, схожий на пирхання коня.

СТАТИЧНІ ВПРАВИ ДЛЯ МОВИ:
1. Пташенята.
Рот широко відкритий, мова спокійно лежить у ротовій порожнині.

2. Лопаточка.
Рот відкритий, широка розслаблена мова лежить на нижній губі.

3. Чашечка.
Рот широко відкрито. Передній і бічний краї широкого язика підняті, але не стосуються зубів.

4. Голочка (Стрілочка. Жало).
Рот відкритий. Вузька напружена мова висунута вперед.

5. Гірка (Киска гнівається).
Рот відкритий. Кінчик язика упирається в нижні різці, спинка язика піднята вгору.

6. Трубочка.
Рот відкритий. Бічні краї язика загнуті вгору.

7. Грибок.
Рот відкритий. Мова присмоктати до піднебіння.

ДИНАМІЧНІ ВПРАВИ ДЛЯ МОВИ:
1. Годинники (Маятник).
Рот відкритий. Губи розтягнуті на посмішку. Кінцем вузької мови поперемінно тягтися за рахунок педагога до куточків рота.
2. Змійка.
Рот широко відкрито. Вузьку мову сильно висунути вперед і прибрати в глиб рота.
3. Гойдалка.
Рот відкритий. Напруженою мовою тягнутися до носа та підборіддя, або до верхніх та нижніх різців.
4. Футбол (Сховати цукерку).
Рот зачинено. Напруженою мовою впертись то в одну, то в іншу щоку.
5. Чищення зубів.
Рот зачинено. Круговим рухом язика обвести між губами та зубами.
6. Котушка.
Рот відкритий. Кінчик язика упирається в нижні різці, бічні краї притиснуті до верхніх корінних зубів. Широка мова викочується вперед і забирається вглиб рота.
7. Конячка.
Присмоктати язик до піднебіння, клацнути язиком. Цокати повільно і сильно, тягнути під'язичну зв'язку.
8. Гармошка.
Рот розкритий. Мова присмоктати до піднебіння. Не відриваючи язика від піднебіння, сильно відтягувати вниз нижню щелепу.
9. Маляр.
Рот відкритий. Широким кінчиком язика, як пензликом, ведемо від верхніх різців до м'якого піднебіння.
10. Смачне варення.
Рот відкритий. Широким язиком облизати верхню губу і забрати язик углиб рота.
ВПРАВИ ДЛЯ РОЗВИТКУ РУХОВОСТІ НИЖНІЙ ЩЕЛЕПИ:
1.Борушливий пташеня. Широко відкривати і закривати рот, щоб тягнулися куточки губ. Щелепа опускається приблизно на відстань ширини двох пальців. Язичок-"пташеня" сидить у гніздечку і не висовується. Вправа виконується ритмічно.

2. Акули. На рахунок "один" щелепа опускається, на "два" - щелепа рухається вправо (рот розкритий), на рахунок "три" - щелепа опущена на місце, на "чотири" - щелепа рухається вліво, на "п'ять" - щелепа опущена, на "шість" - щелепа висувається вперед, на "сім" - підборіддя у звичайному зручному положенні, губи зімкнуті. Робити вправу потрібно повільно та обережно, уникаючи різких рухів.

3. Імітація жування із закритим та відкритим ротом.

4. Мавпа. Щелепа опускається вниз з максимальним витягуванням язика до підборіддя.

5. Сердитий лев. Щелепа опускається вниз з максимальним витягуванням язика до підборіддя і уявною вимовою звуків а або е на твердій атаці, складніше - з шепітним вимовленням цих звуків.

6. Силач. Рот відкритий. Уявити, що на підборідді повішено вантаж, який треба підняти вгору, піднімаючи при цьому підборіддя і напружуючи м'язи під ним. Поступово закрити рота. Розслабитися.

7. Поставити руки на стіл, скласти долоні одна на одну, впертись підборіддям у долоні. Відкриваючи рот, тиснути підборіддям на долоні, що опираються. Розслабитися.

ВПРАВИ ДЛЯ РОЗВИТКУ РУХОВОСТІ НИЖНІЙ ЩЕЛЕПИ (2):
1. Опустити щелепу вниз із подоланням опору (дорослий тримає руку під щелепою дитини).
2. Відкривати рот з відкиданням голови з подоланням опору руки дорослого, що лежить на потилиці дитини.
3. Дразнилки.
Широко, часто відкривати рота і вимовляти: па-па-па.
4. Беззвучно, протяжно (на одному видиху) промовте голосні звуки:

5. Вимовте голосні звуки з голосом:
Ааааааа, яяяяяяяя. ооооооооо, еооооооооо, іііііііііііі
6. Одночасно і протяжно промовте кілька голосних звуків на одному видиху:
Аааааеєєє
Аааааеєї
Аааааииии
ІІІІІААААА
аааааииииииееэээооооооо і т.д.
Слідкуйте за тим, щоб при проголошенні звуків розкриття рота було досить повним.
7. Вимовте прислів'я, приказки, скоромовки, які насичені голосними звуками, що вимагають широкого розкриття рота.
Малий, та видав.
Два чоботи пара.
Знайшла коса на камінь.
Знай край, та не падай.
Який рибалка, така і рибка.
Під лежачий камінь вода не тече.
У вужа ужата, у їжака їжата.
У процесі виконання вправ стежте, щоб нижня щелепа опускалася вільно вниз, голосні звуки спочатку вимовляйте трохи підкреслено.

ТРЕНУВАННЯ М'ЯЗІВ ГЛОТКИ І М'ЯКОГО НЕБА
1. Позивувати з відкритим та закритим ротом.
Позивувати з широким відкриттям рота, шумним втягуванням повітря.
2. Довільно покашлювати.
Добре відкашлятися із широко відкритим ротом, з силою стискаючи кулаки.
Покашлювати з висунутою мовою.
3. Імітувати полоскання горла із закинутою головою.
Полоскати горло важкою рідиною (киселем, соком з м'якоттю, кефіром).
4. Ковтати воду маленькими порціями (20 – 30 ковтків).
Ковтати краплі води, соку.
5. Надувати щоки із затиснутим носом.
6. Повільно вимовляти звуки до, г, т, буд.
7. Наслідувати:
- Стогін,
- мукання,
- свисту.
8. Закидати голову з подоланням опору. Дорослий тримає руку на потилиці дитини.
Опускати голову з подоланням опору. Дорослий тримає руку на чолі дитини.
Закидати і опускати голову при сильному натисканні підборіддям на кулаки обох рук.
9. Висунути язик до підборіддя, втягувати його в рот із подоланням опору. Дорослий намагається утримати мову дитини поза ротом.
10. Вимовляти голосні звуки а, е, і, о, у на твердій атаці.
11. Вимовляти, утримуючи кінчик висунутої мови пальцями, і-а. Звук "і" відокремлюється від звуку "а" паузою.
12. Надувати гумові іграшки, пускати мильні бульбашки.

КОМПЛЕКС ВПРАВ ДЛЯ ВИРОБКИ ПРАВИЛЬНОГО ВИМОВЛЕННЯ ЗВУКУ P:
1. Чиї зуби чистіші?
Мета: виробляти підйом мови вгору та вміння володіти мовою.
Опис: широко відкрити рот і кінчиком язика "почистити" верхні зуби з внутрішньої сторони, роблячи рухи язиком з боку на бік.
Увага!
Нижня щелепа нерухома; працює лише мова.

2. Маляр
Мета: відпрацьовувати рух мови вгору та її рухливість.
Опис: посміхнутися, відкрити рот і "погладити" кінчиком мови піднебіння, роблячи мовою руху вперед-назад.
Увага!
Губи та нижня щелепа мають бути нерухомі.

3. Хто далі зажене м'яч?
Мета: виробляти плавний, тривалий, безперервний повітряний струмінь, що йде посередині язика.
Опис: посміхнутися, покласти широкий передній край язика на нижню губу і, як би вимовляючи довго звук "ф", здути ватку на протилежний край столу.
Увага!
Не можна надувати щоки.
Слідкувати, щоб дитина вимовляла звук "ф", а чи не звук "x", тобто. щоб повітряний струмінь був вузьким, а не розсіяним.

КОМПЛЕКС ВПРАВ ДЛЯ ВИРОБКИ ПРАВИЛЬНОГО ВИМОВЛЕННЯ ЗВУКУ P (2):
1. Смачне варення.
Мета: виробляти рух широкої передньої частини мови вгору і положення мови, близьке до форми чашечки, яке він приймає при виголошенні звуків, що шипають.

Увага!
Мова має бути широкою, бічні краї її стосуються кутів рота.

2. Барабанники.
Мета: зміцнювати м'язи кінчика язика, виробляти підйом язика вгору та вміння робити кінчик язика напруженим.
Опис: посміхнутися, відкрити рот і постукати кінчиком язика по верхніх альвеол, багаторазово і чітко вимовляючи звук, що нагадує англійський звук "д". Спочатку звук "д" вимовлятиме повільно, поступово збільшувати темп.
Увага!
Слідкувати, щоб звук "д" носив характер чіткого удару, не був хлюпаючим.

3. Індик.
Мета: виробляти підйом мови нагору, рухливість його передньої частини.
Опис: відкрити рот, покласти язик на верхню губу і робити рухи широким переднім краєм язика по верхній губі вперед і назад, намагаючись не відривати язика від губи - як би погладжувати її. Спочатку робити повільні рухи, потім прискорити темп і додати голос, поки не почується бл-бл (як індик бовтає).
Увага!
1. Слідкувати, щоб мова була широкою і не звужувалась.
2. Слідкувати, щоб рухи язиком були вперед-назад, а не з боку в бік.
3. Мова має "облизувати" верхню губу, а не викидатися вперед.

КОМПЛЕКС ВПРАВ ДЛЯ ВИРОБКИ ПРАВИЛЬНОГО ВИМОВЛЕННЯ ЗВУКУ Л:
1. Покарати неслухняний язичок.
Опис: трохи відкрити рота, спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти звуки пя-пя-пя… Утримувати широку мову в спокійному положенні, при відкритому роті під рахунок від одного до п'яти-десяти.
Проконтролювати виконання можна так: піднести ватку до рота дитини, якщо вона робить вправу правильно, вона відхилятиметься. Одночасно ця вправа сприяє виробленню спрямованого повітряного струменя.

2. Смачне варення.
Опис: трохи відкрити рот і широким переднім краєм язика облизати верхню губу, роблячи рух язиком зверху вниз, але не з боку в сторону.
Увага!
1. Слідкувати, щоб працювала тільки мова, а нижня щелепа не допомагала, не "підсаджувала" мову нагору - вона повинна бути нерухомою (можна притримувати її пальцем).
2. Мова має бути широкою, бічні краї її стосуються кутів рота.

3. Пароплав гуде.
Опис: відкрити рот і довго вимовляти звук "и" (як гуде пароплав).
Увага!
Слідкувати, щоб кінчик язика був опущений і був у глибині рота, а спинка була піднята до неба.

4. Індик.
Опис: відкрити рот, покласти язик на верхню губу і робити рухи широким переднім краєм язика по верхній губі вперед і назад, намагаючись не відривати язика від губи - як би погладжувати її. Спочатку робити повільні рухи, потім прискорити темп і додати голос, доки не почується бл-бл (як індик болобоче).

КОМПЛЕКС ВПРАВ ДЛЯ ВИРОБКИ ПРАВИЛЬНОГО ВИМОВЛЕННЯ ЗВУКУ Л (2):
1.Гойдалки.
Мета: виробляти вміння швидко змінювати становище мови, необхідне при з'єднанні звуку л з голосними а, ы, о, у.
Опис: посміхнутися, показати зуби, відкрити рота, покласти широку мову за нижні зуби (з внутрішньої сторони) і утримувати в такому положенні під рахунок від одного до п'яти. Так по черзі змінювати становище мови 4-6 разів.
Увага!
Слідкувати, щоб працювала тільки мова, а нижня щелепа та губи залишалися нерухомими.
2. Конячка.
Мета: зміцнювати м'язи язика та виробляти підйом язика вгору.
Опис: посміхнутися, показати зуби, відкрити рота і поклацати кінчиком язика (як конячка цокає копитами).
Увага!
1. Вправа спочатку виконується у повільному темпі, потім швидше.
2. Нижня щелепа не повинна рухатися; працює лише мова.
3. Конячка їде тихо.
Мета: виробляти рух мови нагору і допомогти дитині визначити місце мови під час промови звуку "л".
Опис: дитина повинна робити ті ж рухи мовою, що й у попередній вправі, тільки беззвучно.
Увага!
1. Слідкувати, щоб нижня щелепа та губи були нерухомі: вправа виконує лише мову.
2. Кінчик мови не повинен загинатися усередину.
3. Кінчик язика впирається в небо за верхніми зубами, а не висовується з рота.
4. Дме вітерець.
Мета: виробляти повітряний струмінь, що виходить по краях язика.
Опис: посміхнутися, відкрити рота, прикусити кінчик язика передніми зубами і подути. Наявність та напрямок повітряного струменя проконтролювати ваткою.
Увага! Стежити, щоб повітря виходило не посередині, а з кутів рота.

ВПРАВИ З ЛОЖКОЮ:
1. Чайну ложку затиснути в кулак і приставити до кута рота, штовхати язиком у ввігнуту сторону ложки вліво та вправо, відповідно повертаючи руку з ложкою.

2. Пхати ложку увігнуту частину вгору і вниз.

3. Те саме, але підштовхувати ложку у опуклу частину.

4. Мова – "лопаточка". Поплескувати опуклою частиною чайної ложки з язика.

5. Ложку перед губами, складеними трубочкою, опуклою стороною щільно притиснути до губ і здійснювати кругові рухи за годинниковою та проти годинникової стрілки.

6. Губи розтягнути на посмішку. Випуклою частиною чайної ложки здійснювати кругові рухи навколо губ за годинниковою стрілкою та проти годинникової стрілки.

7. Взяти по чайній ложечці в праву і ліву руку і здійснювати легкі рухи по щоках знизу вгору і зверху вниз.

8. Кругові рухи чайними ложками по щоках (від носа до вух і назад).

9. Поплескування чайними ложками по щоках обома руками одночасно від кутів розтягнутого в усмішці рота до скронь і назад.

ВПРАВИ Дихальної гімнастики
1. Сніг.
Дитині пропонується подути на вату, дрібні папірці, пушинки і тим самим перетворити звичайну кімнату на засніжений ліс. Губи дитини повинні бути округлені та злегка витягнуті вперед. Бажано не надувати щоки, при виконанні цієї вправи.

2. Кораблики.
Наповніть таз водою і навчіть дитину дмухати на легкі предмети, що знаходяться в тазі, наприклад, кораблики. Ви можете зробити змагання: чий кораблик далі сплив. Дуже добре для цього використовувати пластмасові яйця від "кіндер-сюрпризів" або упаковки від бахіл, що видаються автоматами.

3. Футбол.
Зробіть з конструктора або іншого матеріалу ворота, візьміть кульку від пінг-понгу або будь-яку іншу легку кульку. І пограйте з дитиною у футбол. Дитина повинна дмухати на кульку, намагаючись загнати її у ворота. Можна взяти дві кульки і пограти в гру "Хто швидше".

4. Буль-бульки.
Візьміть два пластмасові прозорі стаканчики. В один налийте багато води, майже до країв, а в інший налийте трохи. Запропонуйте дитині пограти в "буль-бульки" за допомогою трубочок для коктейлю. Для цього в склянку, де багато води потрібно дмухати через трубочку слабо, а в склянку, де мало води - можна дмухати сильно. Завдання дитини так грати у "Буль-бульки", щоб не пролити воду. Обов'язково зверніть увагу дитини на слова: слабо, сильно, багато, мало. Цю гру також можна використовувати для закріплення знання кольорів. Для цього візьміть різнокольорові стаканчики та трубочки і запропонуйте дитині подати в зелений стаканчик через зелену трубочку і т.д.

5. Чарівні бульбашки.
Запропонуйте дитині пограти з мильними бульбашками. Він може сам видувати мильні бульбашки, якщо ж у нього не виходить дмухати або він не хоче займатися, то видмухуйте бульбашки Ви, направляючи їх у дитину. Це стимулює дитину дмухати на бульбашки, щоб вони не потрапили до неї.

ВПРАВИ Дихальної гімнастики (2):
1. Дудочка.
Запропонуйте дитині висунути вузьку мову вперед, злегка торкаючись кінчиком язика скляної бульбашки (підійде будь-яка скляна бульбашка з-під ліків, вітамінів, йоду, парфумів; шийка бульбашки не повинна бути широкою). Видувати повітря на кінчик язика так, щоб бульбашка засвистів, як дудочка.

2. Губна гармошка.
Запропонуйте дитині стати музикантом, нехай вона пограє на губній гармошці. При цьому ваше завдання не в тому, щоб навчити його грати, тому не звертайте увагу на мелодію. Важливо, щоб дитина вдихала повітря через губну гармошку і видихала в неї ж.

3 Квітковий магазин.
Запропонуйте дитині глибоко повільно вдихнути через ніс, нюхаючи уявну квіточку, щоб обрати саму ароматну квіточку для бабусі або мами. Ви можете використовувати для цієї гри різні ароматичні саші, проте вони не повинні мати різких запахів, не повинні бути запорошеними і не можна підносити їх надто близько до носа.

4. Свічка.
Купуйте великі різнокольорові свічки та пограйте з ними. Ви запалюєте свічки та просите дитину подути на синю свічку, потім на жовту свічку тощо. Дути потрібно повільно, вдих не повинен бути галасливим, не можна надувати щоки. Спочатку свічку можна піднести ближче до дитини, потім поступово видаляти її.

5. Косарі.
Цю вправу можна виконувати під звуки маршу: на слабку частку мелодії робиться вдих і "відведення коси" убік, на сильну - видих і "змах косою".